Sociedad del conocimiento

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Sociedad del conocimiento

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Sociedad del conocimiento
1 Busca el desarrollo humano y sostenible.
2 Es una sociedad que se basa en el conocimiento compartido
3 Existen diferentes factores que puede permitir u obstaculizar alcanzar la sociedad del conocimiento
3.1 Educación para todos, a lo largo de toda la vida y de calidad
3.2 Libertad de expresión
3.3 Solidaridad digital
3.4 Mayor inversión en ciencia y tecnología para la innovación
3.5 Diversidad cultural
3.6 Diversidad lingüística
4 Estamos pasando de la sociedad de la información hacia la sociedad del conocimiento
4.1 “El conocimiento se basa en la información; sin embargo, la información por sí sola no genera conocimiento” Cano (2009)
4.1.1 Es necesario que pase por un proceso para convertirse en conocimiento de la siguiente manera
4.1.1.1 Dato
4.1.1.1.1 Expresión mínima de la información que carece de sentido, pero, es un insumo para producir información.
4.1.1.1.2 Información
4.1.1.1.2.1 Conocimiento
4.1.1.1.2.1.1 Sabiduría
4.1.1.1.2.1.1.1 Es el conjunto de conocimientos que posee una persona
4.1.1.1.2.1.1.2 o
4.1.1.1.2.1.1.2.1 Capital intelectual
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1 y
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1 Las organizaciones están aprovechando el capital intelectual que tiene dentro de ellas, para crear ventajas competitivas ,a este proceso se le denomina
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1 Gestión del conocimiento
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.1 Esta consiste en
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.2 Ejemplo de aplicación de la gestión de contenidos
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1 Biblioteca académica
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1.1 Departamento de gestión de contenido
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1.1.1 Programa de compartición de experiencias
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1.1.1.1 Objetivo
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1 Crear nuevo conocimiento para agilizar las soluciones de información de la biblioteca
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1.1.1.1.2 Hacer accesible el conocimiento existente de la organización
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1.1.1.2 Metodología
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1.1.1.2.1 ciclo de proceso de aprendizaje
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1.1.1.2.1.1 Antes
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1.1.1.2.1.2 Durante
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1.1.1.2.1.3 Después
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1.1.1.3 Conservación del conocimiento
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1.1.1.3.1 Documentar y almacenar los resultados
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1.1.1.4 Uso del conocimiento
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1.1.1.4.1 Cuando se necesite información de la organización, los empleados deben dirigirse al departamento de gestión de conocimiento y verificar si existe información registrado al respecto y si no se a presentado dejarla agendada para la próxima reunión
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1.1.1.5 Evaluación
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1.1.1.5.1 Se realizaran a través de indicadores que se evaluaran de manera mensual de la siguiente manera:
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.2.1.1.1.5.1.1 Numero de problemas presentados /Número de soluciones dadas
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.3 Se utiliza para agregar valor de mercado a la empresa según Leonard M. Fuld de la siguiente manera
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.3.1 Este valor agregado a la organización es difícil de medir , pero , Paul Strammann sugiere los siguientes indicadores para hacerlo
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.3.1.1 Capital del conocimiento CC
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.3.1.2 Productividad de la información PI
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.3.1.3 Valor añadido de gestión VAG
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.3.1.4 Rentabilidad de gestión RG
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.3.2 Aplicar conocimiento como inteligencia
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.3.3 Utilizar el conocimiento para persuadir
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.3.4 Controlar la plataforma del conocimiento
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.3.5 Vender el conocimiento como un producto
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.4 Tiene algunos riesgos como
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.4.1 Riesgo de los activos intelectuales
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.4.2 Riesgo en posición estratégica competitiva
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.4.3 Riesgo de la innovación
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.5 Estrategias para llevarla acabo
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.5.1 Utilizar el conocimiento para apoyar la información
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.5.2 Conocimiento para la replica
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.5.3 Absorción y difusión del conocimiento
4.1.1.1.2.1.1.2.1.1.1.1.5.4 Comercializar el conocimiento
4.1.1.1.2.1.2 Es la apropiación que se le da a la información al punto tal que se tiene la capacidad de crear con esta
4.1.1.1.2.1.3 Se divide en dos
4.1.1.1.2.1.3.1 Conocimiento explícito
4.1.1.1.2.1.3.1.1 Codificado - registrado (documentado)
4.1.1.1.2.1.3.1.2 Objetivo (puntual)
4.1.1.1.2.1.3.1.3 Transferible
4.1.1.1.2.1.3.2 Conocimiento tácito
4.1.1.1.2.1.3.2.1 Experiencias personales
4.1.1.1.2.1.3.2.2 Interacciones
4.1.1.1.2.1.3.2.3 prueba y error
4.1.1.1.2.1.3.2.4 Subjetivo
4.1.1.1.2.1.3.2.5 No esta registrado
4.1.1.1.2.1.3.2.6 Interiorización
4.1.1.1.2.1.3.3 La relación de ambas lleva a unos procesos de creación de conocimiento
4.1.1.1.2.1.3.4 Dimensión ontológica puede ser
4.1.1.1.2.1.3.4.1 Individual
4.1.1.1.2.1.3.4.2 Grupal
4.1.1.1.2.1.3.4.3 Organizacional
4.1.1.1.2.1.3.4.4 interorganizacional
4.1.1.1.2.1.4 Caracteristicas
4.1.1.1.2.1.4.1 Mayor nivel cognitivo
4.1.1.1.2.1.4.2 Información aplicada
4.1.1.1.2.1.4.3 Información estructurada
4.1.1.1.2.1.4.4 Transferencia
4.1.1.1.2.1.4.5 Aplicación
4.1.1.1.2.1.4.6 Hipertextualidad
4.1.1.1.2.1.4.7 Toma de decisiones
4.1.1.1.2.1.4.8 Profundidad
4.1.1.1.2.2 Conjunto de datos que tiene sentido dentro de un contexto en específico
4.1.1.1.2.3 Caracteristicas
4.1.1.1.2.3.1 Tiene Propósito
4.1.1.1.2.3.2 Tiene Contexto
4.1.1.1.2.3.3 Tiene Mensaje
4.1.1.1.2.3.4 Tiene Relevancia
4.1.1.1.2.3.5 Síntesis - semánticas
4.1.1.1.2.3.6 Tiene Sentido
4.1.1.1.3 Características
4.1.1.1.3.1 Hechos objetivos (puntuales)
4.1.1.1.3.2 Hechos observables (evidencias)
4.1.1.1.3.3 No tienen interpretaciones
4.1.1.1.3.4 No sirven para la toma de decisiones
4.1.1.1.3.5 Son la materia prima de la información
4.1.1.1.3.6 No proporcionan juicio
4.1.1.1.3.7 No tiene contexto (individuales)
4.1.1.2 Proceso de datos hasta la sabiduría
4.1.1.2.1 Son necesarios para qué los datos se conviertan en información 5 aspectos:
4.1.1.2.1.1 Contextualizados
4.1.1.2.1.2 Categorizados
4.1.1.2.1.3 Calculados
4.1.1.2.1.4 Condensados
4.1.1.2.1.5 Corregidos
4.1.1.2.2 Son necesarios para qué los datos se conviertan en información 4 aspectos:
4.1.1.2.2.1 Conversación
4.1.1.2.2.2 Conexiones
4.1.1.2.2.3 Consecuencias
4.1.1.2.2.4 Comparación
4.2 Sociedad de la información
4.2.1 Se basa en los avances tecnológicos
4.2.2 Busca brindar acceso a la información
4.2.3 Sociedades en redes
4.2.4 Sociedad de la memoria
4.3 Como se ha dado el cambio
4.3.1 https://www.youtube.com/watch?v=chQv6_rQ2fM
5 Comprende todos los ámbitos, político, ético, económico, etc.
5.1 Hace especial enfoque en
5.1.1 Ámbito educativo, especialmente la educación superior porque permite
5.1.1.1 La investigación
5.1.1.2 Mayor producción de ciencia
5.1.1.3 innovación

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