ORIENTACION, CURRICULO, FUNCION, ASPECTOS DE LA E.I

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mapa mental sobre los proyectos curriculares de la edudacion infantil

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ORIENTACION, CURRICULO, FUNCION, ASPECTOS DE LA E.I
1 P.E.C (proyecto educativo centro)
1.1 CONCEPTO
1.1.1 Es el proyecto educativo que elabora cada Institución Educativa (IE) antes de entrar en funcionamiento
1.1.2 debe ser concertado con la comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos y padres de familia.
1.1.3 Este proyecto es el derrotero de la institución durante su existencia, aunque es susceptible de ser modificado cuando así la comunidad educativa lo requiera
1.2 HISTORIA
1.2.1 El PEI fue contemplado en la Ley General de Educación de 1994, en su artículo 73
1.2.1.1 Con el fin de lograr la formación integral del educando, cada establecimiento educativo deberá elaborar y poner en práctica un Proyecto Educativo Institucional en el que se especifiquen entre otros aspectos
1.2.1.1.1 principios y fines del establecimiento
1.2.1.1.2 estrategia pedagógica
1.2.1.1.3 sistema de gestión
1.2.1.1.4 reglamento para docentes y estudiantes
1.2.1.1.5 recursos docentes
1.3 OBLIGATORIEDAD DEL PEI
1.3.1 toda institución educativa debe registrar su PEI a la secretaría de educación de su municipio o departamento con el ánimo de hacerle un seguimiento
1.3.2 Sin la aprobación de la secretaría no se podrá prestar el servicio público de educación
1.3.3 Los establecimientos educativos que no cumplan con este requisito serán sancionados con la suspensión de la licencia
1.4 ¿QUIÉNES PARTICIPAN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PEI?
1.4.1 Toda la comunidad educativa. Desde los estudiantes de preescolar, básica y media hasta los docentes, directivos y padres de familia
1.4.2 Existen unos organismos de participación que se establecen el decreto 1860 de 1994. Estos son:
1.4.2.1 C. Directivo
1.4.2.2 C. Padres de familia
1.4.2.3 C. Estudiantes
1.4.2.4 C. Academico
1.5 LAS PAUTAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PEI
1.5.1 Componente comunitario
1.5.2 Componente pedagógico y curricular
1.5.3 Componente administrativo
1.5.4 Componente de fundamentación
2 P.C.C (proyecto curricular centro)
2.1 Las partes del proyecto curricular quedan recogidas actualmente por artículo 49 del Real Decreto 82/1996, de 26 de enero,
2.1.1 por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria
2.1.2 por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria
2.1.3 En la elaboración del PCC, los profesores activan un conjunto de conocimientos, procedimientos y actitudes vinculados con el currículo, el manejo y su valoración
2.1.4 FINALIDADES DEL PCC:
2.1.4.1 Aumentar la coherencia de la práctica educativa a través de la toma de decisiones conjuntas por parte del equipo de profesores de la etapa.
2.1.4.2 Aumentar la competencia docente del profesorado a través de la reflexión sobre su práctica, necesaria para explicitar los criterios que justifican las decisiones tomadas en el PEC
2.1.4.3 Adecuar al contexto las prescripciones de la Administración
2.1.5 ELEMENTOS DEL PCC
2.1.5.1 Adecuación de los objetivos generales de cada etapa educativa al contexto socio-cultural del centro y a las características de los alumnos según lo establecido en el PEC
2.1.5.2 Distribución de objetivos, contenido s y criterios de evaluación de las distintas áreas
2.1.5.3 Decisiones de carácter general sobre metodología, criterios para agrupación de los alumnos y para la organización espacial y temporal de las actividades
3 P.C.A (proyecto curricular aula)
3.1 CONCEPTO
3.1.1 Es una estrategia generadora de acuerdos y compromisos entre los actores educativos de aula y tienen una estrecha relación con las unidades de aprendizaje, en torno a un tema problematizador.
3.1.1.1 Es una manera de organizar actividades en el aula considerando necesidades, intereses de contexto que alcanzan un propósito común
3.2 Beneficios para la formación de los alumnos
3.2.1 Desarrollan determinados conocimientos, destrezas y actitudes
3.2.2 Aprende de unos y de otros
3.2.3 Desarrolla democracia, cooperación y participación
3.2.4 Desarrolla el lenguaje oral y escrito
3.2.5 Permite que los alumnos sean investigadores y partícipes de su desarrollo cultural y social.
3.2.6 Los alumnos son protagonistas del desarrollo del proyecto
3.3 CARACTERÍSTICAS
3.3.1 Favorece la creación de estrategias de organización de conocimientos escolares en relación con el tratamiento de la información y el contenido en torno al problema o hipótesis que promueva conocimiento.
3.3.2 El docente, tiene por función ser guía, para que los alumnos/as asuman control del conocimiento, significados, propósitos y usos
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