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Description
Mind Map by andresfgarciaagu, updated more than 1 year ago
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Created by andresfgarciaagu
over 8 years ago
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Conceptualización de Materiales
Multimedia-andres garcia agudelo
- que es un material multimedia
- Son materiales de aprendizaje que usa
elementos multimedia como recursos
para el aprendizaje.
- imagenes
- sonidos
- videos
- animaciones
- texto
- imagenes
- Objetivos
- integar en un único producto un
amplio abanico de elementos
- fomentar la interactividad facilitando el acceso
no lineal a la información, con la finalidad de
satisfacer las necesidades individuales
- facilitar al estudiante la adquisición de
nuevos conocimientos, nuevas habilidades y
nuevas actitudes sobre una materia
- integar en un único producto un
amplio abanico de elementos
- caracteristicas
- integración de
medios
- permite al usuario crear, manipular y
extraer textos, gráficos, audio y vídeo,
utilizando una sencilla interfaz de usuario
- se compone de unos nodos
distribuidos y relacionados entre si
- se adapte a la necesidades de
los usuarios, y puede ofrecer
itinerarios preestablecidos.
- integración de
medios
- Son materiales de aprendizaje que usa
elementos multimedia como recursos
para el aprendizaje.
- Aspectos a considerar en el diseño
- antes de comenzar con el proceso de diseño
- Asegurase que el material multimedia
es la opción más adecuada para
solucionar el problema formativo
- Definir el grado de
interacción del material
- pasivo
- interactivo
- adaptativo
- pasivo
- Definir el tipo de usuario
al que va dirigido
- Determinar los recursos
tecnológicos disponibles
- Asegurase que el material multimedia
es la opción más adecuada para
solucionar el problema formativo
- durante el diseño
- Principios metodologicos
- Legibilidad
- El contenido sea fácil
de captar y entender
- uso adecuado del color, tamaño y
disposición de los elementos
- uso adecuado del color, tamaño y
disposición de los elementos
- El contenido sea fácil
de captar y entender
- Interactividad
- Garantizar la participación del
usuario en el proceso formativo
- el usuario no se siente excluido
- el usuario no se siente excluido
- Garantizar la participación del
usuario en el proceso formativo
- Didáctica
- No insertar elementos
distractores para el usuario
- equlibrio en el
uso de elemetos
- equlibrio en el
uso de elemetos
- No insertar elementos
distractores para el usuario
- Dinamicidad
- Evitar el uso repetitivo
de elementos y acciones
- utilizar la creatividad sin dejar de
lado la simplicidad y la coherencia
- utilizar la creatividad sin dejar de
lado la simplicidad y la coherencia
- Evitar el uso repetitivo
de elementos y acciones
- Flexibilidad
- Ofrecer un entorno donde el usuario tenga
opciones sobre cómo quiere aprender
- libertad en el acceso de contendio,modalidad
y medios de fromacio
- libertad en el acceso de contendio,modalidad
y medios de fromacio
- Ofrecer un entorno donde el usuario tenga
opciones sobre cómo quiere aprender
- Simplicidad
- Realizar el material con
los elementos necesarios
- menos es mas
- menos es mas
- Realizar el material con
los elementos necesarios
- Hipertextualidad
- Realizar elementos donde el usuario pueda
desplazarse por el contenido por sí mismo
- No solo en el texto,si no tambien
las imagenes,sonidos,etc.
- No solo en el texto,si no tambien
las imagenes,sonidos,etc.
- Realizar elementos donde el usuario pueda
desplazarse por el contenido por sí mismo
- Legibilidad
- Principios metodologicos
- antes de comenzar con el proceso de diseño
- Etapas del diseño
- Desde la vista
del pedagogo
- Revisar materiales ya desarrollos acerca
del contendido o de contenidos a fines
- Identificación de los
destinatarios
- Identificación y selección de la información
- Definición de los objetivos de aprendizaje
- Selección y secuenciación de los contenidos
- Desarrollo del mapa conceptual
- Diseño de los recorridos potenciales
- Revisar materiales ya desarrollos acerca
del contendido o de contenidos a fines
- Desde la vista del técnico
- Selección de los métodos y soportes
de distribución de la información
- Selección del equipo técnico y humano
para el desarrollo del material
- Definición de estándares
- Libro de estilos
- Libro de estilos
- Selección de la plataforma
- Especificación del plan y temporalización
del proyecto de diseño del material
- Selección de los métodos y soportes
de distribución de la información
- Desde la vista de ambos
- organigrama de las relaciones los
diferentes materiales
- Guión literario
- Guión técnico
- Guión literario
- Selección de tecnologías
- Observar las limitaciones
técnicas y pedagógicas de
las herramientas a utilizar
- Disponibilidad tecnológica
de los usuarios finales
- navegador
- recursos(internet)
- dispositivos
- navegador
- Costo del diseño
y la producción
- Software de desarrollo
- Proyectos grandes con un
trabajo multidisciplinar alto
- Proyectos grandes con un
trabajo multidisciplinar alto
- Herramientas de terceros
- proyectos pequeños con personal con
conocimiento básicos en desarrollo
- proyectos pequeños con personal con
conocimiento básicos en desarrollo
- Software de desarrollo
- Disponibilidad tecnológica
de los usuarios finales
- Observar las limitaciones
técnicas y pedagógicas de
las herramientas a utilizar
- Diseño gráfico y funcional
- Diseño de las interfaces
teniendo en cuenta
- Los usuarios
- Las tareas que debe realizar el usuario
- El contexto del usuario
- Los principios metodológicos
- Los usuarios
- evaluacion de usabilidad
- Diseño de las interfaces
teniendo en cuenta
- organigrama de las relaciones los
diferentes materiales
- Desde la vista
del pedagogo
- Criterios de evaluación
- Facilidad de acceso a la
información
- Velocidad de descarga
y ejecución
- Requisitos para
ejecutar el material
- Fecha de caducidad
- Velocidad de descarga
y ejecución
- Evaluación de
aspectos técnicos
- Tiempos de carga de las partes
del material (transiciones)
- Visualización
- Facilidad en la obtención de herramientas
necesarias para el buen funcionamiento
- Tiempos de carga de las partes
del material (transiciones)
- Resultados de
aprendizaje
- Cumplimiento de los
objetivos de aprendizaje
- Necesidad de información
complementaria
- Cumplimiento de los
objetivos de aprendizaje
- Presentación de
la información
- La estructura y
organización del material
- Verificación de la secuencia
lógica del material
- Precisión y exactitud
de la información
- Verificación de presencia de algún tipo
de discriminación en la información
- La estructura y
organización del material
- Evaluación de
aspectos multimedia
- La calidad de los recursos multimedia
- Diversidad de recursos multimedia
- Justificación del uso de recursos multimedia
- La calidad de los recursos multimedia
- Diseño
- Funcionalidad y
atractivo del diseño
- Desempeño del diseño con respecto a la
navegación y localización del contenido
- Funcionalidad y
atractivo del diseño
- Autenticidad
- Identificación de los autores y
evaluación de la autoridad de estos
dentro del contenido del material
- Formas de contactar
con los autores
- Identificación de los autores y
evaluación de la autoridad de estos
dentro del contenido del material
- Navegación
- La utilización de los iconos
- El desplazamiento por las material
- La utilización de los iconos
- Conexión
- Verificación de la validez y
agrupamiento de las conexiones
- Identificación de las conexiones
- Verificación de la validez y
agrupamiento de las conexiones
- Facilidad de acceso a la
información
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