DIDACTICA DE SOCIALES

Pamela Pacheco
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Pamela Pacheco
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La educación no es ajena a esta injusticia. El crecimiento de las brechas sociales se manifiesta también en la fragmentación que atraviesa nuestro sistema educativo, en las desiguales trayectorias y aprendizajes que produce, y en las múltiples dificultades que enfrentan los docentes al momento de enseñar.
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DIDACTICA DE SOCIALES
1 Algunas palabras iniciales
1.1 Las Ciencias Sociales cuentan con una riqueza en la se puede entrar en conflicto distintos enfoques, lecturas, visiones de la realidad. Se trata de un amplio campo de saberes, prácticas y experiencias que se halla en permanente construcción
2 El tratamiento de la diversidad en el Primer Ciclo
2.1 la escuela es un espacio privilegiado para desarrollar ideas, actitudes y valores que permitan a los alumnos sentirse parte de un mundo diverso.
2.2 aproximar a los alumnos desde pequeños a marcos y situaciones distintos del propio es colaborar con el aprendizaje de la idea de que en una determinada sociedad coexiste una variedad de costumbres, valores, tradiciones y creencias.
3 El lenguaje como vertebrador de los aprendizajes
3.1 Proceso de construcción de los aprendizajes propios del área, necesitamos pensar estrategias específicas para propiciar un acercamiento progresivo a las nociones y conceptos del campo
3.2 Iimplica incorporar las nociones implícitas que los niños tienen por el solo hecho de pertenecer a una cultura
4 La contextualización, la interrogación y la problematización
4.1 La realidad cobrará significado para los niños al proponer un contexto determinado en el que se destaquen las acciones y las intenciones de los actores sociales implicados.
4.2 Los niños se acerquen al conocimiento de las sociedades desde procesos y explicaciones multicausales o profundizando en las distintas dimensiones de análisis de los contextos estudiados.
4.3 Delimitar el contexto en el que se desarrollará la propuesta pedagógica –es decir, acotarla temática, temporal y espacialmente
5 El abordaje de lo cercano y lo lejano
5.1 El aprendizaje de la realidad se circunscribía a los espacios y los tiempos físicamente cercanos, para abordar luego, en los ciclos siguientes, espacios y tiempos más lejanos
5.2 Al abordar el conocimiento de lo social se presenta una característica inherente a este campo de conocimiento, y es que el sujeto forma parte del objeto mismo que desea conoce
6 El tratamiento de la información
6.1 En Ciencias Sociales, es la perspectiva conceptual la que orientará los contenidos que van a desarrollarse, las hipó- tesis que se plantearán y el modo de acercarse e interrogar las fuentes que serán utilizadas
7 Salidas y visitas escolares
7.1 La enseñanza de las Ciencias Sociales se halla plenamente justificada porque los saberes vinculados con el mundo social se ponen en juego tanto dentro como fuera del aula.
7.2 Salidas a museos, exposiciones, sitios culturales, emprendimientos productivos
8 La evaluación
8.1 La evaluación como aquel proceso que permite reconocer logros y dificultades en el aprendizaje de cada uno de los alumnos, como también logros y dificultades compartidos por el grupo.
8.2 La evaluación permite obtener información sobre la enseñanza y tomar decisiones sobre el tipo de intervenciones didácticas que deben adoptarse para conseguir mejores y más ricos aprendizajes.
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