Diseño y desarrollo del Curriculum

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trabajo de Diseño Curricular
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Diseño y desarrollo del Curriculum
1 El término Curriculum procede del vocablo latín Currere, que significa carrera.
2 Tiene lugar a comienzos de siglo XVII.
3 FUENTES DEL CURRICULUM Y SU INFLUENCIA EN LA PROGRAMACION
3.1 La programación del curriculum no se desarrolla en el vacío. la enseñanza siempre acontece en un lugar determinado, en el que intervienen unas personas concretas, con características especificas.
3.1.1 A la hora de enseñar se debe de tomar en cuenta:
3.1.1.1 El Contexto
3.1.1.2 Las caracteristicas Psicoevaluativas del alumno
3.1.1.3 Concer a profundidad la materia que se enseñara.
3.1.1.4 Programar la clase
4 NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRICULUM
4.1 En nuestro país el currículum se estructuran en :
4.1.1 El Estado o la Administración
4.1.2 Adaptación a su propia realidad
4.1.3 Programaciones de Aula
4.1.3.1 Concepto de Programación
4.1.3.1.1 Däsde el punto de vista etimologico se deriva de " pro - grapho" que significa escribir algo previamente es decir anunciar por escrito.
4.1.3.1.1.1 ¿Por qué y para qué enseñar y evaluar?
4.1.3.1.1.1.1 El docente debe de tener presente lo siguiente:
4.1.3.1.1.1.1.1 la educación forma estudiantes que se convierten en ciudadanos.
4.1.3.1.1.1.1.2 se ofrece una amplia gama de posibilidades formativas y de flexivilidad.
4.1.3.1.1.1.1.3 se protegen y se ensalzan los valores sociales.
4.1.3.1.1.1.1.4 Educación Superior ayuda a:
4.1.3.1.1.1.1.4.1 entender
4.1.3.1.1.1.1.4.2 interpretar
4.1.3.1.1.1.1.4.3 preservar
4.1.3.1.1.1.1.4.4 valorar
4.1.3.1.1.1.1.4.5 promover
4.1.3.1.1.1.1.4.6 difundir
4.1.3.1.1.1.1.4.6.1 las culturas nacionales y regionales .
5 CONTENIDOS
5.1 Los contenidos han ocupado una posición privilegiada respecto al resto de los elementos curriculares.
6 METODOLOGÍA
6.1 Según Medina, A. (2001: 158) " El sistema metodológico es el conjunto integrado de decisiones que toma el profesorado para comunicar su saber y configurar las situaciones de enseñanza.
6.2 Principios metodológicos:
6.2.1 indivildualización
6.2.2 socialización
6.2.3 personalización
6.2.4 actividad y participación
6.2.5 creatividad
6.2.6 optimización
6.2.7 libertad
6.2.8 integración
6.2.9 normalización
6.3 Recursos Metodológicos
6.3.1 exposiciones
6.3.2 dinámicas de grupo
6.3.3 charlas, coloquios, mesas redondas, entre otros agentes educativos.
6.3.4 trabajo tutorizado
6.3.5 aprendizaje autónomo
7 MEDIOS Y RECURSOS
7.1 En la enseñanza contamos con diferentes medios o recursos , clasificación:
7.1.1 Recursos Humanos
7.1.2 Recursos materiales
7.1.3 Recursos espaciales
7.1.4 Recursos organizativos
8 EVALUACIÓN
8.1 Debe de ser continua, global y formativa como lo indican las leyes educativas.
8.1.1 Momentos evaluativos:
8.1.1.1 evaluación inicial
8.1.1.2 evaluación continua
8.1.1.3 evaluación final
8.1.2 Instrumentos útiles para evaluación :
8.1.2.1 listas de control
8.1.2.2 registros anecdóticos
8.1.2.3 la carta
8.1.2.4 plantillas evaluativas
8.1.2.5 exámenes
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