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Description
WEB 2.0
- El término Web 2.0 se le atribuye a Tim O´Reilly y Dale Dougherty en 2004, los cuales lo nombraron
durante el transcurso de una sesión de brainstorming, estableciéndolo como “una segunda
generación en la historia de la web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de
servicios y aplicaciones de internet que se modifica gracias a la participación social”( Palomo, R.; Ruiz,
J.; Sánchez, J., 2008, p. 13)
- Hace más de 8 años que se introdujo por primera vez el término Web 2.0. Desde entonces han
crecido mes a mes y de forma exponencial las webs que siguen esta filosofía y ponen a disposición
de los usuariarios aplicaciones que les permiten comunicarse, compartir, intercambiar, ... pasado
este tiempo conviene echar la vista atrás y, sin pretender ser originales, reflexionar sobre la
aplicación de la web 2.0 en el aula, los recursos de los que se disponen y cómo los podemos emplear.
- aunque dicho término toma su momento álgido en la publicación que realiza la revista Time en el año 2006,
donde se establece que “los usuarios han sido los protagonistas del cambio, un cambio que ha
transformado la Web de los datos en la Web de las personas. Un espacio de integración entre los social y los
tecnológicos, donde las nuevas herramientas y aplicaciones proporcionan servicios a los usuarios, y esos
servicios generan contenidos, información y comunicación” (Castellanos, J.; Martín, E.; Pérez, D.; Santacruz,
L.; Serrano, L.M., 2011, p. 36 – 37).
- Esto conlleva una amplio abanico de posibilidades a nivel educativo, puesto que permite la
participación social de un grupo de personas para elaborar una serie de contenidos, saltando la barrera
de la individualidad en la formación a través de las nuevas tecnologías, y acercándose más a la filosofía
del profesor como mediador, y al alumno como verdadero valedor de sus conocimientos,
convirtiéndolo en una parte muy activa de su formación, e incluso la formación a cualquier hora y en
cualquier lugar, siempre que podamos acceder a la información a través de un dispositivo móvil.
- Por ello, debemos de tener presente a la hora de aplicar este término en nuestro proceso educativo
las siguientes características: Interactividad, es fundamental que la web permita un contacto
interactivo entre dos o más sujetos. Conectividad. Sin el acceso a internet los usuarios no pueden
participar. Aplicaciones dinámicas y de estándares abiertos, donde el contenido sea modificable
continuamente por la participación de los distintos usuarios que accedan a una determinada web.
Colaborativas y participativas. Se debe de fomentar la colaboración y participación entre los usuarios
a la hora de elaborar contenidos o de aclarar informaciones ofrecidas o solicitadas por éstos.
Aplicaciones simples e intuitivas. Toda aplicación de la web 2.0 debe de estar adaptada a todo tipo de
usuario, desde los más experimentados en temas informáticos hasta aquellos que presentan un nivel
básico. Carácter Beta, puesto que todos los contenidos y aplicaciones relacionadas con la Web 2.0 se
van mejorando c
- Como cualquier recurso que utilicemos, la Web 2.0 presenta tanto ventajas como inconvenientes.
Lo importante es saber complementar adecuadamente las ventajas y minimizar en la medida de lo
posible los inconvenientes. Siguiendo lo indicado por diversos autores (Chenoll, A., 2009; Unturbe,
A.; Arenas, M.C., 2010, p. 25 – 26) podemos determinar como ventajas propias de la Web 2.0 las
siguientes: El aprendizaje es más eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte activa del
mismo. No requiere de grandes conocimientos informáticos, con un nivel de usuario cualquiera
puede usar las herramientas web 2.0 Mejora la comunicación entre individuos, ya sea síncrona o
asíncronamente. Optimización de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su
formación según sus necesidades y motivación. En el proceso de enseñanza – aprendizaje, se
pueden aplicar metodologías más prácticas. Aumento en el interés por la Web. Muchos usuarios
acceden de manera continua a herramientas Web 2.0
- La Web 2.0 se lleva implantando desde hace varios años en el proceso formativo, más
concretamente, a través del Escuela 2.0, el cual no esta siendo bien aplicado en la mayoría de los
casos, desde los distintos centros educativos y profesionales que trabajan en ello. No debemos
entender la introducción de la Web 2.0 como una serie de hardware y de software que se introduce
en la escuela y que se le ponen a los alumnos; la introducción de la Web 2.0 debe de ir un paso más
adelante. Determinados autores tales como Zamarrazo, J.M.; Amorós, L. (2011, p. 171 – 172); Unturbe,
A.; Arenas, M.C. (2010, p. 352 – 353), entre otros, establecen una serie de aspectos que debemos de
tener presente si queremos implantar la Web 2.0 dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje:
Cambio de rol del educador. Lo primero que debemos de cambiar es la forma de dar clase del
educador. Debemos de pasar de orador de conocimientos a organizador y orientador de
información. Cambio de rol del educando. Al igual que
- Aunque, al igual que tenemos aspectos positivos, la Web 2.0 también presenta aspectos negativos,
que tenemos que tener presente para minimizar su influencia en cualquier actividad que llevemos a
cabo. Siguiendo a Chenoll, A. (2009) , De Haro, J.J. (2010, p. 24) estableceremos los siguientes: La
información ofrecida no procede siempre de fuentes fiables, por lo que su calidad es discutible. El
alumnado, en su mayoría no domina correctamente las herramientas Web 2.0, por lo que a la hora
de utilizarlo en el proceso de enseñanza – aprendizaje requiere de un periodo de adaptación, que en
algunos casos puede llevar al rechazo de su uso. Exceso de información, la cuál es difícil de procesar
en su totalidad. En definitiva, son más las ventajas que nos ofrece el mundo Web 2.0 que las
desventajas, pero en el caso del proceso formativo, marcaremos las pautas a seguir para que su uso
sea lo más positivo posible.
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