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Leer y escribir. Prácticas necesarias en
la universidad
- Autor: Francisca Josefina Peña González
- Rol Tercera Persona Singular
- Contexto
- Venezuela
- Universidad de los Andes
- Sistema Educativo Venezolano
- Universidad de los Andes
- Venezuela
- Macrotema: Los problematico que es para el estudiante llegar a la
Universidad con deficiencias en la comprensión de la lectura y escritura
critica y como la enseñanza de esto debería continuar en la Universidad..
- Tesis: Esta formación en el nivel universitario, no se
debe detener ni en la enseñanza de la lectura ni en las
convenciones de la escritura, aspectos, que, por
demás, se consdidera que han sido enseñados y
aprendidos en los niveles educativos anteriores y que
en la educación superior deberían ir mejorandose a
medida que se avanza en el uso progresivo de la
lectura ya la escritura.
- Tesis: Esta formación en el nivel universitario, no se
debe detener ni en la enseñanza de la lectura ni en las
convenciones de la escritura, aspectos, que, por
demás, se consdidera que han sido enseñados y
aprendidos en los niveles educativos anteriores y que
en la educación superior deberían ir mejorandose a
medida que se avanza en el uso progresivo de la
lectura ya la escritura.
- Hipertema
- Aspectos teóricos
- Alfabetización adquirida en los anteriores niveles, no resulta
suficiente para enfrentar los requerimientos que plantea la
introducción en nuevos campos del conocimiento.
- Alfabetización adquirida en los anteriores niveles, no resulta
suficiente para enfrentar los requerimientos que plantea la
introducción en nuevos campos del conocimiento.
- Leer en la universidad
- La enseñanza de la lectura requiere desarrollar las competencias cognitiva implicada
en el acto de comprender: aportar conocimientos previos, hacer inferencias, formular
hipotesis y saberlas verificar o reformular.
- La enseñanza de la lectura requiere desarrollar las competencias cognitiva implicada
en el acto de comprender: aportar conocimientos previos, hacer inferencias, formular
hipotesis y saberlas verificar o reformular.
- Escribir en la universidad
- Los contextos de estudio universitario exigen una manera de escribir demanda, ademas haber adquirido un conjunto de
conocimiento lingüístico y estrategias cognitivas necesarias para interpretar y producir textos que se utilizan en estos
contextos.
- Estrategias didácticas para la composición escrita en la
universidad
- Toda esta actividad con base en escribir no es solo redactar, sino rabien planificar, revisar, generar ideas,
organizarlas, imaginar al lector y el resultado de lo que hacen es única persona es de alguna modo. un nuevo
texto.
- Toda esta actividad con base en escribir no es solo redactar, sino rabien planificar, revisar, generar ideas,
organizarlas, imaginar al lector y el resultado de lo que hacen es única persona es de alguna modo. un nuevo
texto.
- Los contextos de estudio universitario exigen una manera de escribir demanda, ademas haber adquirido un conjunto de
conocimiento lingüístico y estrategias cognitivas necesarias para interpretar y producir textos que se utilizan en estos
contextos.
- Aspectos teóricos
- Conclusión
- Es necesario que los profesores de cada asignatura, del curriculo de educación superior, este
preparados en las maneras de leer y escribir en la universidad, pero sobre, todo que sientan la
necesidad de enseñaras a una población deportista de la responsabilidad de hacerlo.
- Se evidencio, a lo largo de la experiencia expuesta la necesidad de contribuir a la
formación de los estudiantes para leer de manera critica, reflexiva analítica para
llevar a escribir textos académicos acordes con sus estudios universitarios.
- Es necesario que los profesores de cada asignatura, del curriculo de educación superior, este
preparados en las maneras de leer y escribir en la universidad, pero sobre, todo que sientan la
necesidad de enseñaras a una población deportista de la responsabilidad de hacerlo.
