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Leer y escribir. Prácticas necesarias en la universidad

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Leer y escribir. Prácticas necesarias en la universidad
  1. Autor: Francisca Josefina Peña González
    1. Rol Tercera Persona Singular
      1. Contexto
        1. Venezuela
          1. Universidad de los Andes
            1. Sistema Educativo Venezolano
          2. Macrotema: Los problematico que es para el estudiante llegar a la Universidad con deficiencias en la comprensión de la lectura y escritura critica y como la enseñanza de esto debería continuar en la Universidad..
            1. Tesis: Esta formación en el nivel universitario, no se debe detener ni en la enseñanza de la lectura ni en las convenciones de la escritura, aspectos, que, por demás, se consdidera que han sido enseñados y aprendidos en los niveles educativos anteriores y que en la educación superior deberían ir mejorandose a medida que se avanza en el uso progresivo de la lectura ya la escritura.
            2. Hipertema
              1. Aspectos teóricos
                1. Alfabetización adquirida en los anteriores niveles, no resulta suficiente para enfrentar los requerimientos que plantea la introducción en nuevos campos del conocimiento.
                2. Leer en la universidad
                  1. La enseñanza de la lectura requiere desarrollar las competencias cognitiva implicada en el acto de comprender: aportar conocimientos previos, hacer inferencias, formular hipotesis y saberlas verificar o reformular.
                  2. Escribir en la universidad
                    1. Los contextos de estudio universitario exigen una manera de escribir demanda, ademas haber adquirido un conjunto de conocimiento lingüístico y estrategias cognitivas necesarias para interpretar y producir textos que se utilizan en estos contextos.
                      1. Estrategias didácticas para la composición escrita en la universidad
                        1. Toda esta actividad con base en escribir no es solo redactar, sino rabien planificar, revisar, generar ideas, organizarlas, imaginar al lector y el resultado de lo que hacen es única persona es de alguna modo. un nuevo texto.
                    2. Conclusión
                      1. Es necesario que los profesores de cada asignatura, del curriculo de educación superior, este preparados en las maneras de leer y escribir en la universidad, pero sobre, todo que sientan la necesidad de enseñaras a una población deportista de la responsabilidad de hacerlo.
                        1. Se evidencio, a lo largo de la experiencia expuesta la necesidad de contribuir a la formación de los estudiantes para leer de manera critica, reflexiva analítica para llevar a escribir textos académicos acordes con sus estudios universitarios.
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