Percepción y atención

Stephanie Prieto
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Stephanie Prieto
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Percepción y atención segun Vygotski

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Percepción y atención
  1. Luria
    1. Proceso activo que comprende búsqueda de los elementos más importantes de información
      1. Comparación unos con otros
        1. Sacar hipotesis
          1. Verificar información previa con lo esperado y lo que sucede
            1. Proceso de la percepción
              1. Análisis de estructura percibida
                1. Síntesis de la información
                  1. Ajuste a sistemas móviles
                    1. Información se configura y estructura
                    2. intima participación de códigos del lenguaje (simbolos signos, etc.)
                    3. Activo e influenciado por tareas a las que el sujeto se enfrenta
                    4. Factores que influyen
                      1. Externos
                        1. Intensidad y tamaño
                          1. Repetición
                          2. Internos
                            1. Experiencias
                              1. Motivos
                                1. Necesidades
                                  1. Culturales
                                  2. Tipos de percepción básica
                                    1. Visual, Auditiva, Kinestesica, Olfativa, etc.
                                      1. Pasa a percepción verbalizada (más compleja)
                                        1. Percibir el mundo con las palabras y los significados
                                  3. Estadios según Vygotski
                                    1. De los objetos
                                      1. De la acción
                                        1. De las cualidades o rasgos
                                          1. De la totalidad
                                            1. Describe objeto en sus conjunto, parte del todo y ya no de las partes
                                            2. Especifica rasgos y características de lo que percibe
                                            3. Nombra y señala actos que se realzan con objetos
                                            4. El entorno es quien opera (el objeto llama la atención del niño)
                                    2. Direccionalidad y selectividad de los procesos mentales
                                      1. Estrecha vigilancia sobre el curso preciso y organizado de la actividad mental
                                        1. Respondemos a estímulos fuertes y los seleccionamos
                                          1. Gran influencia de lo cultural
                                            1. Tipos
                                              1. Natural (involuntaria)
                                                1. Primeros meses
                                                2. Artificial (voluntaria)
                                                  1. Luego se transforma cuando ingresa al lenguaje
                                                    1. Permite dirigir la atención de modo dinámico
                                                    2. Dirigida atraves de la comunicación
                                                      1. Tiene una organización social
                                                      2. Ribot: primero en estudiarla
                                                      3. Estadios según Vygotski
                                                3. En constante relación
                                                  Show full summary Hide full summary

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