Innovación e investigación en didáctica de las Ciencias Sociales.

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Innovacion

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Innovación e investigación en didáctica de las Ciencias Sociales.
1 Investigación e innovación educativa.
1.1 Surge de una situación problemática.
1.2 Líneas de investigación + procesos de innovación. Randy y Como
1.2.1 - Instrumentación e institucionalización de prácticas innovadoras. - Difusión de innovaciones. - Conocimiento y aprendizaje del profesor. - Formación para la investigación
1.3 Etapas.
1.3.1 - Planificación. - Ejecución. - Procesamiento. - Análisis de resultados. - Confección del informe final. - Publicación de logros. - Introducción de logros en práctica social
1.4 Que investigar.
1.4.1 - Sujetos. - Grupos de sujetos. - Método. - Programa. - Contexto ambiental educativo. - Relaciones.
2 Métodos de investigación. "Surge según la ciencia se desarrolla."
2.1 Aspectos generales.
2.1.1 - Problema. - Objeto. - Campo de acción. - Objetivo. - Tema
2.2 Métodos de investigación educativa.
2.2.1 Métodos teóricos.
2.2.1.1 - Histórico- lógicos. - Hipotético- deductivo. - Analítico- sintético. - Modelación. - Inductivo- deductivo. - Sistémico. - Genético. - Abstracto- concreto.
2.2.2 Positivismo.
2.2.2.1 A. Comte. Ley de los tres estadios.
2.2.2.1.1 - Teológico. - Metafísico. - Positivo
2.2.2.2 Kant
2.2.2.2.1 - Ciencia del espíritu. - Ciencias naturales.
2.2.2.3 Dilthey. Influido por Kant. Propone
2.2.2.3.1 Comprensión Vs Explicación.
2.2.2.3.2 Disputa. Surge
2.2.2.3.2.1 Positivismo lógico.
2.2.2.4 Perspectiva científico- cuantitativa.
2.2.2.4.1 - Método hipotético deductivo. - Muestreo de grandes grupos. - Selección por muestreo probabilístico. - Test- - Medidas objetivas de comportamiento. - Investigador= elemento externo. - Técnicas estadísticas en análisis de datos. - Generalización de resultados.
2.2.3 Perspectiva humanístico- cualitativa.
2.2.3.1 Reacción al positivismo.
2.2.3.1.1 - Existencialismo. - Metodología cualitativa.
2.2.3.2 Psicología humanista. Estudia al individuo.
2.2.3.3 Anti positivismo.
2.2.3.3.1 - Fenomenología. - Etnometodología. - Interacionismo simbólico.
3 Tipos de investigación en educación.
3.1 Según el proceso formal.
3.1.1 - Método deductivo. - Método hipotético deductivo. - Método inductivo
3.2 Según el grado de abstracción.
3.2.1 - Investigación pura. - Investigación aplicada.
3.3 Según el grado de generalización.
3.3.1 - Investigación fundamental. - Investigación acción.
3.4 Según la naturaleza de los datos.
3.4.1 - Metodología cuantitativa. - Metodología cualitativa.
3.5 Según la concepción del fenómeno educativo.
3.5.1 - Investigación normotécnica. - Investigación idiográfica.
3.6 Según la orientación.
3.6.1 - Investigación orientada a conclusiones. - Investigación orientada a decisiones.
3.7 Según la manipulación de variables.
3.7.1 - Descriptiva. - Experimental - Ex post facto
3.8 Según la dimensión cronológica.
3.8.1 - Histórico. - Descriptiva. - Experimental.
3.9 Según el objetivo.
3.9.1 - Descriptivo. - Explicativo. - Experimental. - Predictivo.
3.10 Según el enfoque.
3.10.1 - Método experimental. - Método correlacional.
3.11 Según las fuentes
3.11.1 - Investigación bibliográfica. - Investigación metodológica. - Investigación empírica.
3.12 Según el lugar.
3.12.1 - Laboratorio. - Campo
3.13 Según la temporalización.
3.13.1 - Transversal. - Longitudinal.
3.14 Según el nº de individuos
3.14.1 - Grupo. - Sujeto único
4 Innovar en Ciencias Sociales
4.1 Tendencias y retos.
4.1.1 - Historia crítica. - Revisión de mapas. - Estudio de nuevas tendencias filosóficas.
5 Innovación y educación 2.0
5.1 Docencia 2.0
5.1.1 Aprendizaje en colaboración.
5.2 Educación 2.0
5.2.1 - Interactividad. - Conectividad. - Aplicaciones dinámicas. - Estándares abiertos. - Colaborativo. - Participativo. - Aplicaciones simples. - Beta. - Gratuidad. - Movilidad.
5.2.2 Metas.
5.2.2.1 - Gestionar conocimiento. - Pensamiento creativo. - Comunicarse y colaborar. - Investigar, evaluar, seleccionar, planificar, procesar, generar.
5.2.3 Ventajas.
5.2.3.1 - Aprendizaje más efectivo. - No grandes conocimientos informáticos. - Mejora comunicativa. - Optimiza tiempo. - Práctico. - Acceso inmediato a la información. - Nuevas experiencias.
5.2.4 Inconvenientes.
5.2.4.1 - No siempre fuentes fiables. - Periodo de adaptación. - Información excesiva.
5.2.5 Clasificación de recursos.
5.2.5.1 - Blog. - Wikis. -Podcast y vodcast. - Redes sociales y mundos virtuales. - Mapas conceptuales y colaborativos. - Fiker/Picasa. - Herramientas de video. - Juegos educativos. - Apps. - Digital story telling. - Platadormas virtuales y foros
6 Didáctica 2.0
6.1 Objetivo de docentes y discentes = Construcción conocimiento. Trabajo colaborativo.
6.2 Docente
6.2.1 Mediador entre la información y el alumno.
6.2.2 Características: Domina contenidos. - >Establece metas. - Regula aprendizaje. - Fomenta los logros. - Fomenta la búsqueda de lo nuevo. - Potencia el sentimiento de capacidad. - Enseña qué hacer. - Comparte experiencia. - Atiende diferencias. - Desarrolla valores.
6.3 Ideas sobre la escuela.
6.3.1 - Comprensiva. - Inclusiva. - Intercultural.
6.4 Modelos pedagógicos 2.0
6.4.1 - TPACK. - SAMR. - TIM
7 Tacs e innovación en Ciencias Sociales.
7.1 - Recursos sismo- volcánicos. - Frisos temporales (Dipity). - Freemind. - Web de juegos para preparar exámenes.
8 Innovación y Redes Sociales.
8.1 - Endmodo. - Storify
8.2 Redes sociales y comunidades profesionales de aprendizaje.
8.2.1 Internet. - Tiching
9 Innovación educativa.
9.1 - Procesos. - Conocimiento. - Personas. - Tecnología.
9.2 Innovación en contenidos.
9.2.1 - Digitalizar imágenes y video. - Power Point. - PDF. - HTML
9.3 Perspectivas de creatividad.
9.3.1 - Proceso interactivo. psicosocial. - Componente psicológico.
9.3.2 "Para que la creatividad sea parte de la educación hay que formar a los docentes en sus tres dimensiones. - Conocimiento. - Habilidad. - Actitud."
9.4 Modelos de innovación.
9.4.1 - Modelo de investigación y desarrollo. - Modelo de interacción social. - Modelo organizativo. - Modelo solución de problemas.
9.5 Tipologías de innovación.
9.5.1 -Pedagógica. - Escolar. - Socioeducativa.
9.6 Enfoque guía innovación docente.
9.6.1 - Tecnológico. - Cultural. - Sociocrítico. - Integrador.
9.7 Facilitadores de innovación escolar.
9.7.1 -Disposición favorable de los docentes a la innovación. - Comprensión. - Preparación. - Recursos. - Modificacion administrativa y organización. - Diagnóstico de estudiantes. - Diversos canales. - Temporalización adecuada. - Apoyo autoridades. - Planificación colaborativa. - Reconocimiento por el esfuerzo
9.8 Obstaculizadores.
9.8.1 - Falta motivación. - Baja voluntaria. - Baja información. - Preferencia por individualidad. - Ausencia de asesoramiento externo. - Improvisación. - Carencia procesos evaluativos. - Falta de apoyo de administración.
9.9 Evaluar la innovación. Criterios.
9.9.1 - Eficacia. - Funcionalidad. - Práctica educativa. - Factores sociales e ideológicos.
9.10 Innovación escolar.
9.10.1 - Curricular. - Organizacional. - En el aula.
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