Investigación en la Práctica Educativa

ANA DURAN
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Maestría en Educación y Procesos Cognitivos - Investigación y metodo

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Investigación en la Práctica Educativa
1 Los educadores y el profesorado necesitan y demandan recursos, formación y estrategias que les permitan encontrar respuestas útiles, realistas y eficaces para adaptarse y adaptar la educación a los nuevos requerimientos sociales.
2
2.1 Cómo?
2.1.1 Aumento Cognitivo
2.1.2 Innovacion
2.1.3 Mejora de Práctica
2.1.4 I + D
2.1.4.1 DX
2.1.4.1.1 Toma de desiciones
2.1.4.1.1.1 1° Acciones
2.1.4.1.1.2 2° Eliminar limitaciones
2.1.4.1.1.3 3° Paliar efectos de limitaciones
3 QUÉ?
3.1 Analizar
3.1.1 Rigurizar
3.1.2 Objetividad
3.1.3
3.1.4
3.1.5
3.1.6
4 MÉTODO
4.1 Estudio de Campo
4.1.1 - Se centran en analizar y describir situaciones naturales no modificadas
4.1.2 -Basada en observaciones directas y en entrevistas y conversaciones con las personas que forman parte de ella
4.1.3 -Análisis de la influencia del contexto y de las relaciones sociales y grupales en los comportamientos individuales y colectivos
4.2 Estudio correslacional
4.2.1 -Están dirigidos a identificar la posible relación que cabe establecer entre dos o más factores que operan en una situación analizada
4.2.2 -Ayuda a entender mejor cómo y por qué se produce una determinada situación
4.2.3 -La dificultad estriba en averiguar qué causa qué, dado que las correlaciones informan sobre relaciones mutuas, bidireccionales, entre variables, así como sobre el grado y signo de las mismas
4.3 Estudio Experimental de Laboratorio y Campo
4.3.1 - Relaciones de causa-efecto entre variables
4.3.2 -Estudios de Innovación o de Intervención
4.3.3 -Tienen lugar en situaciones planificadas y controladas artificialmente por el investigador para poder analizar mejor los efectos que producen unas variables sobre otras
4.4 Estudio de Caso
4.4.1 -Lo que caracteriza al “caso” es su singularidad, su especificidad frente a otras realidades
4.4.2 -No se persigue inicialmente generalizar resultados y conclusiones a otros casos, ya que se entiende que cada uno es único e irrepetible
4.5 Estudio Transversal
4.5.1 -La finalidad de describir e identificar los factores que inciden sobre la realidad estudiada, la frecuencia con que se presentan en ella determinados fenómenos y las posibles relaciones que cabe establecer entre ellos, y elaborar posteriormente, si es el caso, hipótesis explicativas sobre relaciones entre variables que habrán de ser después contrastadas
4.6 Estudio Longitudinal
4.6.1 -Tienen como finalidad analizar una misma realidad repetidamente en momentos temporales sucesivos para observar variaciones en su comportamiento por efecto del paso del tiempo y de otros factores asociados
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