IMPORTANCIA DE LA VOZ COMO RECURSO DEL PROFESORADO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

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IMPORTANCIA DE LA VOZ COMO RECURSO DEL PROFESORADO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
1 INTERÉS EN LA POBLACIÓN DOCENTE
1.1 Las difonías constituyen una de las primcipales causas de baja laboral
1.2 Existen datos que evidencian que, realmente, sufren alteraciones debidas al ejercicio de su profesión
1.3 Gran demanda de servicios de educación y reeducación de tratamientos individuales y grupales entre los profesionales
1.4 En estudios actuales, la segunda causa principal de baja laboral en la profesión docente son las difonías y la primera los problemas psicológicos de depresión y ansiedad.
2 NECESIDAD DE RESPONDER A ESTA DEMANDA
2.1 Si aumenta la prevención disminuirán las difonías
2.2 La Facultad de Formación del Profesorado ha creado esta asignatura optativa para hacerle frente a esta problemática
2.2.1 Se pretende
2.2.1.1 Concienciar al profesorado acerca de la importancia de la voz como herramienta de trabajo en el proceso de enseñanza-aprendizaje
2.2.1.2 Contribuir a reducir las dificultades que pueden aparecer durante este proceso
2.3 La voz es el instrumento fundamental para comunicarnos con los demás y en el caso del profesorado se convierte en su herramienta de trabajo (recurso didáctico)
3 APRENDER A USAR LA VOZ
3.1 El uso correcto de la voz implica un aprendizaje
3.1.1 Es necesario conocer
3.1.1.1 El mecanismo de fonación
3.1.1.1.1 Para
3.1.1.1.1.1 Tomar conciencia de los propios hábitos
3.1.1.1.1.2 Corregir los vicios inadecuados mediante el ejercicio
3.1.1.1.1.3 Automatizar los mecanismos más ajustados a nuestra profesión y personalidad.
3.1.1.2 Los recursos de la voz
3.1.1.2.1
3.2 El/la docente que ha trabajado su propia voz es probable que se muestre más sensible a la hora de transmitir correctos hábitos vocales a su alumnado
3.2.1 Esto facilitará
3.2.1.1 El profesorado pueda detectar posibles trastornos de la voz en los niños y niñas
3.3 Factores que contribuyen al desarrollo de las alteraciones de la voz
3.3.1 Condiciones ambientales
3.3.1.1 En las que se desarrolla su actividad influyen en la aparición de dificultades
3.3.2 Condiciones psicológicas
3.3.2.1
4 FACTORES
4.1 AMBIENTALES
4.1.1 Uso prolongado en el tiempo de la voz
4.1.2 Uso variado de la voz
4.1.3 El medio en el que tienen lugar las clases
4.1.4 Condiciones climáticas
4.1.5 Agentes nocivos (polvo de la tiza), agentes infecciosos o alérgicos
4.2 PSICOLÓGICOS
4.2.1 Estrés profesional
4.2.2 La voz se puede ver afectada notando que esta pierde calidad y eficacia a lo largo del día o en el transcurso de la semana
4.2.3 La voz cantada en la metodología de trabajo exige el control de la variabilidad de los tonos para no generar fatiga vocal

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