Socioformación: Curso Estadística diez aspectos clave.

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Socioformación: Curso Estadística diez aspectos clave.
  1. 1._ Sensibilización, saberes previos y visualización de metas, partiendo de los saberes previos de las alumnas, lluvia de ideas de lo que recordaban las alumnas sobre estadística.
    1. 2._ La conceptualización la cual se abordó partiendo del “Concepto madre” o medular de este curso que es la palabra Estadística
      1. 3._ Resolución de problemas: las alumnas debían identificar una problemática, para luego elaborar a hipótesis que pudiera explicar porque se suscitaba; se elaboraron instrumentos de investigación como guiones de encuestas, entrevistas, listas de cotejo, indicadores de observación y todos los necesarios para comprobar la hipótesis planteada.
        1. 4._ Valores y proyecto ético de vida se tomaron en cuenta al analizar la problemática, las alumnas debían preguntarse porqué lo que observaron era un problema educativo y qué y a quienes afectaba, así como la factibilidad de investigarlo teniendo en cuenta las características del contexto
          1. 5._ COMUNICACIÓN ACERTIVA: se hizo presente desde la orientación que se dío a las alumnas al asesorarlas sobre la investigación que llevarían a cabo y comprenderlas y hacerles ver por qué no era pertinente alguna de las propuestas; y ellas a su vez debieron ser acertivas al aplicar las entrevistas a los padres de familia y gente de la comunidad.
            1. 6._ TRABAJO COLABORATIVO: se puso de manifiesto cuando al socializar las problemáticas las alumnas fueron identificando a las compañeras que tenían temas similares, y a partir de esto la elaboración de instrumentos la realizaron juntas, dialogando sobre ajustes que debían hacer cada una de acuerdo a las características de su grupo.
              1. 7._ CREATIVIDAD, PERSONALIZACIÓN E INNOVACIÓN: Una característica es que el trabajo es mayormente autónomo, por ejemplo ellas eligieron el programa con que graficarían, la forma en que organizaron la información, etc.
                1. 8._ LA TRANSVERSALIDAD: Desde la estadística encaja perfectamente pues por las características del curso, se puede procesar información de cualquiera de los cursos de la malla curricular, con la finalidad de realizar el análisis de la información.
                  1. 9._ GESTIÓN DE RECURSOS: Con base en el análisis de datos y la identificación y sustento de las problemáticas atrabajar, las alumnas realizaron la gestión de los recursos necesarios.
                    1. 10._ LA METACOGNICIÓN: Esta se vio reflejada en la presentación final sobre las problemáticas educativas que detectaron, tendría que verse reflejado en su discurso y en su propuesta de mejora la importancia y utilidad que tuvo la estadística para procesar su información, dejar claro la importancia y como pueden implementarla.
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