O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E O COTIDIANO DE SALA DE AULA

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O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E O COTIDIANO DE SALA DE AULA

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1 Ausência do Projeto Político Pedagógico nos planejamentos em geral da escola
1.1 o professor não age sozinho, não é uma ilha, está inserido numa realidade mais abrangente
1.1.1 a ligação entre planejamento e identidade da escola consta no Projeto Político Pedagógico
2 Elaborado Coletivamente
2.1 Comunidade Escolar
2.1.1 Gestão democrática
3 Tornar o PPP como parte integrante do planejamento pedagógico da escola como um todo, membro da rotina didática dos docentes, de forma consciente e produzindo efeito dinâmico positivo na escola, como define o Projeto Político Pedagógico
3.1 Conscientizar a comunidade escolar da importância do Projeto Político Pedagógico
3.2 Introduzir o hábito entre os docentes de elaborarem seus planejamentos com referencia ao Projeto Político Pedagógico da escola
3.2.1 tornar o PPP parte integrante do planejamento das equipes
4 sala de aula e o professor dentro do Projeto Político Pedagógico, aliança indissolúvel
4.1 ação docente é o centro do que se entende por pedagógico na escola
4.1.1 didática é o centro de sua ação docente
4.1.1.1 Pôr o Projeto Político Pedagógico na mão e na prática dos docentes
5 A rotina didática e pedagógica da escola com fonte no Projeto Político Pedagógico
5.1 Partindo deste diagnóstico da multiplicidade no campo de atuação do professor em sala de aula, considera-se ser viável e mais bem trabalhada quando essa atuação se guia ou se alinha com uma proposta diretiva, na qual o Projeto Político Pedagógico é o viés que melhor corresponderá a essa constatação feita pela professora Esteban
5.1.1 O Projeto Político Pedagógico (PPP) é esse ponto de encontro entre as duas ações (da escola e do professor) que visam atuar no processo de ensino-aprendizagem. Nele estão quais princípios, estratégias, métodos e metas que identificam aquela escola como tal. Como salientou Moretto (2012, s.p)
6 Como iniciar o trabalho para alinhar as coisas
6.1 devemos primeiro diagnosticar onde se encontra o problema, adotando o modelo de pesquisa exploratório
6.1.1 tendo como procedimento e técnica a pesquisa observação, com o levantamento de informações com os docentes, para em seguida analisar os dados e orientar a intervenção
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