enseñar y aprender en el contexto del aula

ivonne martinez martinez
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factores q interviene en el contexto aula, puntos q se deben considerar par un buen proceso enseñanza y aprendizaje, puntos a considerar para mejorar el desenvolvimiento de alumnos y profesores

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enseñar y aprender en el contexto del aula
  1. es un campo de indagaciòn relativamente reciente en psicologia de la educacion
    1. la investigacion sobre la enseñanza y el aprendizaje en el aula ha experimentado profundas modificaciones en la teoria y la metodologia
    2. dos entidades separadoas
      1. el estudio del aprendizaje que surge de la enseñanza
        1. el estudio de la enseñanza que promueve el aprendizaje
        2. 2. la educación escolar y las caractéristicas de las practicas educativas escoalres
          1. Punto de Vista Psicologico
            1. la educación se encuentra supeditada a la noción del desarrollo que se sustente y los factores para su explicacion
              1. la concepción constructivista
                1. entiende el desarrollo como un proceso mediado por la cultura
                  1. en la nuestra las diversas practicas educativas comparten la finalidad de facilitar la apropiación de instrumentos culturales y contribuir a la socialización
                    1. define muy calro las diferencias entre la educacion escolar y la que se proporciona en otros contextos
              2. hoy va dirigida a promover la socializacion y eldesarrollo,
                1. fenómeno reciente que genera la separación entre las actividades sociales y las educativas
                2. otro rasgo que diferencia netamente la educación escolar es el experto en enseñanza = profesores
                  1. debe tener la capacidad para proponer, planificar, y gestionar situaciones que promuevan la adquisición de saberes culturales por parte de los alumnos
                  2. las actividades que genera la educaciòn escolar son diseñadas y se realizan con una intención específicamente educativa
                  3. 3.- el aula como contexto de enseñanza y de aprendizaje
                    1. se va imponiendo progresivamente la nocion del aula como contexto o sistema conformado por un conjunto de elementos
                      1. *profesor *alumnos *contenidos *actividades de enseñanza *instrumentos de evaluacion
                        1. se relacionan e interactúan para alcanzar el objetivo principal " EL APRENDIZAJE"
                      2. el aula es un sistema con vida propia sin ser autónomo
                        1. la evidencia de lo que en el aula ocurre incide en la enseñanza y en el aprendizaje
                          1. Doyle, señala la complejidad
                            1. MULTIDIMENSIONAL: suceden muchas cosas
                              1. SIMULTANIEDAD: suceden muchas cosas al mismo tiempo
                                1. INMEDIATEZ: la rapidez con las que sucenden
                                  1. IMPREDICTIBILIIDAD: cosas no planificadas e inesperadas
                                    1. PUBLICIDAD: todo lo que hacen profesores y alumnos es publico
                                      1. HISTORIA:
                                        1. influyen de forma decisiva en el proceso enseñanza-aprendizaje, entre las reacciones y acciones del profesor y la de los alumnos
                                    2. 4. la investigación de la enseñanza y el aprendizaje en el aula, enfoques basicos
                                      1. SHULMAN, "mapa sinóptico de investigación sobre la enseñanza"
                                        1. la manera de entender las relaciones entre la enseñanza y el aprendizaje
                                          1. esquemas ABC vinculan el rendimiento de los alumnos a las cualidades del profesor
                                            1. elegidas para indagar la eficacia de la enseñanza
                                            2. el esquema D : se refiere a como va actuar el profesor, determinado por los casos ideas y concepciones pedagogicas
                                              1. se aplica de manera uni-direccional de la enseñanza y el carácter receptivo y pasivo del aprendizaje
                                              2. esquema E busca la interacción entre el profesor y el alumno, revaloriza lo que sucede en el aula, ya se va compartiendo posiciones entre alumnos y profesor
                                                1. esquema F: los alumnos despliegan ya un actividad mental constructiva, encubierta, dirigida a asimilar y dotar de significado los contenidos escolares;
                                                  1. el aprendizaje escolar es escenciallmente un proceso activo y constructivo
                                                  2. el protagonismo compartido, , las funciones del aprendizaje se centran en lo que hacen los alumnos y mas cuando se quiere que sea SIGNIFICATIVO. esquema G
                                                    1. esquema H - I : representa el cambio culaitativo, la clave del proceso enseñanza -aprendizaje radica de la interacción de los 3 elementos del triangulo interactivo, involucrando la didáctica general y específicas
                                                      1. importancia de los contenidos curriculares, estructura interna y caractéristicas específicas
                                                        1. análisis de las actividades y tarea concretas del profesor y del alumno
                                                  3. los nuevos enfoques han contribuido a precisar y definir los parámetros de la complejidad así como el plantear las exigencias teóricas y metodológicas
                                                    1. han establecido una nueva agenda para la investigación de la enseñanza y el aprendizaje en el aula
                                                      1. explicar la relación de la experiencias que comparten los de profesores y alumnos así como los cambios en conocimientos y habilidades, destrezas, intereses, etc.
                                                      2. las investigaciones empíricas, han aportado interés sobre las características del aula como "Comunidad de Aprendizaje";
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