Estilos de enseñanza

Claudia Cordoba
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Los estilos de enseñanza se encuentran dentro de lo que denominamos intervención didáctica o metodología de enseñanza. Aquí inscribimos tres elementos que resultan fundamentales a la hora de enseñar: - Las técnicas de enseñanza - Las estrategias en la práctica - Los estilos de enseñanza

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Estilos de enseñanza
  1. TECNICAS DE ENSEÑANZA
    1. Se refiere al modo de transmitir la información.
      1. la forma correcta de actuar del profesor,
        1. cómo mantiene la motivación de los alumnos.
          1. MODALIDADES
            1. Instrucción directa
              1. aprendizaje por imitación o por modelos. El entrenador-monitor transmite los conocimientos al alumnado.
                1. BASADO EN
                  1. 1. Existencia de una solución de probado rendimiento y bien definida. 2. Elprofesor asume el protagonismo del proceso de enseñanza- aprendizaje. 3. Comunicación por parte del profesor al alumnado de esa solución.
              2. Indagación
                1. no instrucción, es decir, el entrenador-monitor no mostrará un modelo al alumno
                  1. BASADO EN:
                    1. • El mejor aprendizaje es el que uno descubre. . • Favorece la implicación cognitiva en la actividad motriz. . • El papel del alumno es activo, convirtiéndose en el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje.
            2. ESTRATEGIAS EN LA PRACTICA
              1. Son la forma de presentar la actividad, y existen dos principalmente:
                1. E.P. Analítica:
                  1. separación de los distintos elementos para abordar su aprendizaje de forma separada y unirla a los posteriores.
                    1. CLAUDIA ISABEL CORDOBA SALAS LED
                  2. E.P. Global
                    1. Se trata de abordar el aprendizaje del gesto sin necesidad de descomponerlo en partes
                2. ESTILOS DE ENSEÑANZA
                  1. Los estilos muestran cómo se desarrolla la interacción profesor-alumno en el proceso de toma de decisiones y para definir el rol de cada uno en ese proceso
                    1. Tradicionales:
                      1. Mando Directo
                        1. el alumno sólo tiene que repetir aquello que le es enseñado. Se basa en la repetición mecánica de gestos para su asimilación y aprendizaje.
                        2. Asignación de tareas
                          1. Se fundamenta sobre las bases del mando directo, pero este estilo supone un paso adelante en la autonomía del alumno, ya que se “autodirige” en la realización de la tarea una vez finalizada la explicación del profesor.
                        3. Individualizadores:
                          1. Trabajo por grupos de nivel o intereses
                            1. se utiliza para hacer una individualización de la enseñanza por niveles de aptitud, a cuyo fin se ha de efectuar una evaluación inicial que determine los niveles.
                            2. Programas individuales
                              1. Supone el máximo nivel de individualización de la enseñanza. La labor del profesor es directa ya que cada alumno sigue su programa de forma independiente
                            3. Cognoscitivos:
                              1. Descubrimiento guiado
                                1. La esencia de este estilo es una relación particular entre la actividad física y la cognitiva, entre el entrenador-monitor y el alumno. El primero plantea una serie de problemas en las tareas que se están ejecutando para que el segundo las resuelva.
                                2. Resolución de problemas
                                  1. La estrategia consiste fundamentalmente en la búsqueda de alternativas para la resolución de problemas motrices, estimulando la creatividad del alumno, lo que significa para él una gran independencia con respecto al entrenador-monitor.
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