APRENDIZAJE CON NUEVAS TECNOLOGÍAS PARADIGMA EMERGENTE. ¿NUEVAS MODALIDADES DE TRABAJO?

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CONTRERAS GARCIA BERENICE JAZMIN

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APRENDIZAJE CON NUEVAS TECNOLOGÍAS PARADIGMA EMERGENTE. ¿NUEVAS MODALIDADES DE TRABAJO?
1 LLEGADA DE LAS TIC
1.1 CAMPO ESCOLARIZADO
1.1.1 PROCESWO ENSEÑLANZA-APRENDIZAJE
1.1.1.1 NUEVOS ROLES
1.1.1.1.1 ALUMNO -PARTICIPANTE ACTIVO
1.1.1.1.2 DOCENTE-GUÍA Y FACILITADOR
1.1.1.1.3 EL PROCESO DE APRENDIZAJE4 Y LAS TEORÍAS EDUCATIVAS
1.1.1.1.3.1 AVANCES DE LA PSICOLOGÍA
1.1.1.1.3.1.1 TEORÍAS EDUCATIVAS
1.1.1.1.3.1.1.1
1.1.1.1.3.2 TEORÍAS INSTRUCCIONALES
1.1.1.1.3.2.1 APRENDIZAJE
1.1.1.1.3.2.1.1 CUALES SONJ LOS METODOS DE PROCESWO DE ENSEÑANZA UTILIZADOS EN EL PROCESO DE INSTRUCIÓN
1.1.1.1.3.2.1.1.1 SITUACIONES EN QUE ESTOS METODOS DEBEN SER UTILIZADOS
1.1.1.1.3.2.1.1.1.1 PRINCIPIOS DE APORENDIZAJE4
1.1.1.1.3.2.1.1.1.1.1 CUANDO0 UN COMPONENTE DEBE SER UTILIZADO
1.1.1.1.3.2.1.1.1.2 TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
1.1.1.1.3.2.1.1.1.2.1 METODO PEDAGÓGICO DE LA EDUCACIÓN
2 TEORIAS DEL APRENDIZAJE
2.1 ESCENARIO DEL PROCESO EDUCATIUVO
2.1.1 DETERMINA METODOS Y ESTIMULOSCONLOS QUE SE LLEVA EL APRENDIZAJE
2.1.1.1 EDUCACIÓN SOCIAL
2.1.1.1.1 ANTERIORIDAD CON LAS INSTITUCIONES
2.1.1.1.1.1 ORAL
2.1.1.1.1.1.1 FAMILIAR
2.1.1.1.1.1.1.1 CONTXTO SOCIAL COMO FORMADOR DEL INDIVIDUO
2.1.1.1.1.1.1.1.1
2.1.1.2 EDUCACIÓN LIBERAL
2.1.1.2.1 MODELO CLASICO
2.1.1.2.1.1 REPÚBLICA DE PLAT6ÓN
2.1.1.2.1.1.1 PROCESO DISCIPLINADO Y EXIGENTE
2.1.1.2.1.1.1.1
2.1.1.3 EDUCACIÓN PROGRESISTA
2.1.1.3.1 AYUDAR AL ALUMNO EN SU PROCESO EDUCATIVO
2.1.1.3.1.1 PROCESO "NATURAL"
2.1.1.3.1.1.1 ROUSSEAU
2.1.1.3.1.1.1.1 ESTAS CORRIENTES PEDAGOGICAS SE HAN APOYADO EN DOS PRINCIPALES ENFOQUES
2.1.1.3.1.1.1.1.1 ENFOQUE CONDUCTISTA

Annotations:

  • B.F SKINNER
2.1.1.3.1.1.1.1.1.1 MODELO DE LA MENTE
2.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1 CAJA NEGRA
2.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1 CONOCIMIENTO A TRAVES DE LA CONDUCTA
2.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1 MANIFESTACIÓN EXTERNA DE4 LOS PROCE4SOS INTERNOS
2.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 CAMEM UDP TLALNEPANTLA LIC. EDUCACIÓN PREESCOLAR
2.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 TIC CONTRERAS GARCIA BERENUICE JAZMIN
2.1.1.3.1.1.1.1.2 ENFOQUE COGNITIVISTA

Annotations:

  • J. PIAGET BRUNNER (1984) VIGOTSKY (1984)
2.1.1.3.1.1.1.1.2.1 TEORIAS EDUCATIVAS
2.1.1.3.1.1.1.1.2.1.1 CONSTRUCTIVISMO
2.1.1.3.1.1.1.1.2.1.1.1 PERSPECTIVA SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
2.1.1.3.1.1.1.1.2.1.2 EL CONOCIMIENTO EXISTE EN LA MENTE
2.1.1.3.1.1.1.1.2.1.2.1 REPRESENTACIÓN INTERNA DE LA REALIDAD EXTERNA
2.1.1.3.1.1.1.1.2.1.2.1.1 DIMENSIÓN INDIVIDUAL
2.1.1.3.1.1.2 JOHN DEWEY
3 LA COMPUTADORA EN LA EDUCACIÓN
3.1 INSTRUCCIÓN AUTOMARTTICA
3.1.1 NO NECESITA INTERVENCIÓN DE UN PROFESOR
3.1.1.1 ORIGEN AÑOS 40 ANTES DE LAS PRIMERAS COMPUTADORAS
3.1.1.2 THOMDIKE
3.1.1.2.1 MATERIAL AUTO-DIDÁCTICO
3.1.1.2.1.1 INSTRUCCIÓN ASISTIDA
3.1.1.2.1.1.1 APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA PARA PROPORCIONAR ENSEÑANZA
3.1.1.2.1.1.1.1 PROCESO INSTRUCCIÓN INDIVIDUALOIZADA
3.1.1.2.1.1.1.1.1 PARADIGNMA: INSTRUCCIÓN PROGRAMADA
3.1.1.2.1.1.1.1.1.1 CONDUCTISMO
3.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1 SERIE DE PEQUEÑOS PASOS. "PRESSEY"
3.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1 ESTUDIANTE, FORMA LIBRE EN EL MATERAIAL
3.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1 EL NDESARROLLO DEL ESTIMULO EN EL USO DE LOS SISTEMAS
3.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 PARTICIPACIÓN ACTIUVA DEL ESTUDIANTE
3.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 REALIMENTACIÓN DURANTE EL USO DE SISTEMAS
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