APRENDIZAJE CON NUEVAS TECNOLOGÍAS PARADIGMA EMERGENTE ¿NUEVAS MODALIDADES DE APRENDIZAJE 2?

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APRENDIZAJE CON NUEVAS TECNOLOGÍAS PARADIGMA EMERGENTE ¿NUEVAS MODALIDADES DE APRENDIZAJE 2?

Annotations:

  • MAPA DE CONTINUACIÓN CONTRERAS GARCIA BERENICE JAZSMIN
1 INSTRUCCIÓN ASISTIDA POR LA COMPUTADORA
1.1 CARACIÓN DE SISTE4MAS EDUCATIVOS DE ENSEÑANZA
1.1.1 CAI

Annotations:

  • COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION
1.1.1.1 AÑOS 70
1.1.1.1.1 ENFOQUES PEDAGOGICOS ORIENTADOS AL COGNOCITIVISMO
1.1.1.1.1.1 PROPUESTA PARA MEJORAR LOS SISTEMAS CAI
1.1.1.1.1.1.1 CAI.- PUNTO DE PARTIDA PARA LOS SISTEMAS DE TUTORES INTELIGENTES
1.1.1.1.1.1.1.1 EL ESTUDIANTE CARECE DE INICIATIVA PROPIA
1.1.1.1.1.1.1.1.1 NO HAY LENGUAJE NATURAL DE RESPUESTAS
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 LOS SISTEMAS CAI ERAN DEMASIADO RIGIDOS
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 ARQUITECTURAS GENÉRICAS
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 TRES TIPÓS DE CONOCIMIENTOS
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 EL MODELO DEL ALUMNO
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2 EL MODELO DE LA ESTRATEGIA DOCENTE
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1 TUTORES AWSISTIDOS POR COMPUTADOR
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1 PARADIGMA: "TUTORES INTELIGENTES"
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1 METAFORA: "COMPUTADORA CFOMO DOCENTE"
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.2 ITS- EXTREMA DIFICULTAD EN LA PRÁCTICA
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1.3 TUTORES A DOMINIUO PARTICULAR
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3 MODELO DEL CONOCIMIENTO DEL DOMINIO O DE LA MATERIA
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1
2 TECNOLOGIAS EDUCATIVAS
2.1 FI8ANALES DE LOS 90
2.1.1 MARCO DE REFERENCIA COPMO " SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
2.1.1.1 TECNOLOGIAS EDUCATIVAS

Annotations:

  • (TE)
2.1.1.1.1 CREACIÓN DE HERRAMIENTAS
2.1.1.1.1.1 FACILITAR EL ACCESO DE LOS CIUDADANOS A LA EDUCACIÓN
2.1.1.1.1.1.1 TELECOMIUNICACIONES
2.1.1.1.1.1.1.1 PROPORCIONAR SOLUCIONES REALISTAS
2.1.1.1.1.1.1.1.1 INVESTIGACIÓN
2.1.1.1.1.1.1.1.1.1 ETENDER EL RPOCESO EDUCATIVO A ÁMBITOS MAS COTIDIANOS DE LA SOCIEDAD
2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 SISTEMAS BASADOS EN TECNOLOGÍAS DE LA EDUCACIÓN
2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 UN ENFOQUE SUPERIOR A LOS SISTEMAS TADICIONALES
2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 DEMANDA CRECIENTE
2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2 ME4JORAR EL PROCE4SO DE CREACIÓN Y DISEÑO Y PRODUCIÓN DE SOFTWARE
2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1 CREAR CONDICIONES PARA QUE PRODUSCAN UN ACCESO MASIVO A LA SOCIEDAD
3 ESTANDAR4IZACFIÓN DE LAS TECNOLOGIAS EDUCATIVAS
3.1 AVANCE EN EL AMRCO DE LA MODULARIDAD
3.2 AVANCE EN LA INTE4ROPERABILIDAD
3.3 DIVERSAS ORGANIZACIONES ESTÁN DANDO LA PAUTA PARA LOGRAR DESARROLLAR LAS NUEVAS HERRAMIENTAS DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACIÓN

Annotations:

  • EE.UU. IE EN EUROPA EL IEEE
3.3.1 COMPUTADORA COMO MEDIO DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
3.3.1.1 EL CENT6RO ES EL ESTUDIANTE EN TO0DA INFORMACIÓN BANCARIA
3.3.1.2 EL PROFESOR FACILITARA CONOCIMIENTO
3.3.1.3 HERRAMIENTA MEDIO PARA DESPERTAR INTERES
3.3.1.4 ALMACENAMIE4NTO DE INFORMACIÓNJ
3.3.1.4.1 MEDIANTE AS TICS SE TIENE ACESO A LA INFORMACIÓN MÁS NO AL CONOCIMIENTO
3.3.1.4.1.1 CPONOCIMIENTO -A PRENDIZAJE
3.3.1.4.1.1.1 PEDAWGOGICO-COMUNICACIONAL
3.3.1.4.1.1.2 PENSAR DISEÑAR Y EVALUAR JUNTOS
3.3.1.4.1.1.3 MEDIOS- PROPORCIONAN INSTRUCCIÓN
3.3.1.4.1.1.4 INNOVACIÓN EDUCATIVA
3.3.1.4.1.1.4.1 CONOCIMIENTO
3.3.1.4.1.1.4.1.1 CULTURA DE LA INFORMACIÓN
3.3.1.4.1.1.4.1.1.1 NUEVAS CONCEPCIONES DEL NDIZAJE EDUCATIVOI
3.3.1.4.1.1.4.1.2 TIC CAMBIUOS GENERALIZADOS
3.3.1.4.1.1.4.1.2.1 REFLEXIÓN
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