ANTECEDECENTES HISTORICOS DE LA PEDAGOGIA

ALEXANDRA JOHANNA GUTIERREZ GUTIERREZ
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ANTECEDECENTES HISTORICOS DE LA PEDAGOGIA
1 AUTORES
1.1 PLATON
1.1.1 Nacio hacia el año 427 a.c en atenas o Egina hijo de Ariston se destaco por sus escritos politicos y metodos
1.2 JUAN AMOS COMENIO
1.2.1 1592-1670 fue filosofo ,Teologo, y pedagogo checo conocido como el padre de la educacion moderna, admas fue nombrado maestro de la nacion por la corriente de la reforma
1.3 JOHANN HEINRICH PESTALOZZI
1.3.1 Zurich 1746- Brugg Suiza 1827 pedagogo Suizo, reformador de la pedagogia tradicional aspiraba a una sociedad que permitiera una formacion integral del individuo
1.4 JOHANN FRIEDRICH HERBART
1.4.1 Coldenburg, 1776- Gotinga 1841 filosofo y pedagogo aleman estudio en Suiza, los metodos de Pestalozzi estudio los fenomenos pquicos sobre el aspecto pedagogico
1.5 ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO
1.5.1 1888- Moscu 1939 Pedagogo ruso. estudio pedagogia en 1917 su corriente pedagogica promulgaba la educacion como formacion del hombre con responsabilidad social. la educacion underecho de todos personalidad disciplinada , formacion politica
2 EMPECEMOS CON
2.1 PLATON
2.1.1 TEORIA POLITICA QUE PLANTEA QUE ESTA FUERA LA BASE DE UN SISTEMA EDUCATIVO
2.1.1.1 CONTANDO CON
2.1.1.1.1 EL METODO MAYEUTICO
2.1.1.1.1.1 MEDIANTE EL CUAL
2.1.1.1.1.1.1 PLATON PLANTEA QUE EL ALUMNO EVIDENCIE SU DESCONOCIMINETO GENERANDO EN EL LA DUDA DE SUS CONOCIMIENTO
2.1.1.1.1.1.1.1 PARA
2.1.1.1.1.1.1.1.1 QUE ESTE SE APROPIE DE SU ENSEÑANZA
2.1.1.1.1.1.1.1.1.1 A TRAVES
2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 DE DIALOGO AUTOCUESTIONES REFLEXIONES
3 AHORA
3.1 CONSTITUCION DE LA PEDAGOGIA COMO CIENCA
3.1.1 QUE ES
3.1.1.1 LA PEDAGOGIA ES UNA CIENCIA SOCIAL QUE OPERA DESDE EL CONTEXTO HISTORICO , SOCIAL DEL SER HUMANO
3.1.1.1.1 DONDE LA
3.1.1.1.1.1 PEDAGOGIA
3.1.1.1.1.1.1 NO ES
3.1.1.1.1.1.1.1 SOLO ENSEÑAR ES UNA PRACTICA E INVESTIGACION CONSTANTE
3.1.1.1.1.1.1.1.1 EL OBJETO DE LA PEDAGOGIA
3.1.1.1.1.1.1.1.1.1 ESTA IMPLICADA
3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 CON OTRAS
3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 CIENCIAS
3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 SON
3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 PSICOLOGIA Y LA SOCIOLOGIA
3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 DANDO ASI
3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 EL PROCESO EDUCATIVO
3.1.2 DONDE LA
3.1.2.1 EPISTEMOLOGIA
3.1.2.1.1 SE DIVIDE
3.1.2.1.1.1 SABER TECNICO LA DIDACTICA
3.1.2.1.1.2 EL SABER CIENTIFICO
3.1.2.1.1.2.1 ESTE PERMITE
3.1.2.1.1.2.1.1 LA EXPLICACION DE LOS FENOMENOS OBSERVABLES
3.1.2.1.1.2.1.1.1 PERMITIENDO
3.1.2.1.1.2.1.1.1.1 QUE LOS MAESTROS PARTICIPEN EN EL PROCESO PEDAGOGICO
3.1.2.1.1.2.1.1.1.1.1 A TRAVES
3.1.2.1.1.2.1.1.1.1.1.1 DEL SABER PEDAGOGICO
3.1.2.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1 REFLEXIONAR SOBRE LA PRACTICA PEDAGOGICA
3.1.2.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1 Y
3.1.2.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1 LOS METODOS DE ENSEÑANZA
3.1.2.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 RELACIONANDO
3.1.2.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 MAESTRO, ALUMNO Y CONTEXTO SOCIAL
3.1.2.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 MOTIVANDO
3.1.2.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 LA INVESTIGACION
3.1.2.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 INNOVACION
3.1.2.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 AUTONOMIA
3.1.2.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 LOS INTERESES
3.1.2.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 PARA
3.1.2.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 SUPERAR LA EDUCACION TRADICIONAL
3.1.2.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 DESMOSTRANDO
3.1.2.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 QUE
3.1.2.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 LA PEDAGOGIA HA ESTADO PRESENTE EN ELOS PROCESOS EDUCATIVOS
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