Sujetos&Aprendizaje-(Ricardo Baquero)

Cristopher Alba CF'
Mind Map by Cristopher Alba CF', updated 11 months ago
Cristopher Alba CF'
Created by Cristopher Alba CF' about 4 years ago
2
0

Description

Mind Map on Sujetos&Aprendizaje-(Ricardo Baquero), created by Cristopher Alba CF' on 04/04/2016.

Resource summary

Sujetos&Aprendizaje-(Ricardo Baquero)
1 "LOS SUJETOS Y SUS POSIBILIDADES DE APRENDIZAJE" UNA DISCUSIÓN BÁSICA Y CENTRAL: ¿QUE ENTENDEMOS POR EDUCABILIDAD?
1.1 EDUCABILIDAD: Remite a una vieja categoría de la pedagogía a la que, por ejemplo, Herbart dio estatus de concepto fundamental de la pedagogía, se asocia a las posibilidades de ser educado, al de ductilidad y plasticidad guardando marcas distintivas con las posibilidades de aprender de otras especies.
1.1.1 La EDUCABILIDAD es una cualidad humana, conjunto de disposiciones y capacidades, que permiten a una persona recibir influencias para construir su conocimiento. Herbart fue el primer autor que utilizó este término, y resume nuestra capacidad para aprender.
1.1.1.1 Según Paturet siguiendo a Agamben:
1.1.1.1.1 La capacidad humana de una renovación permanente, de una nofinitud, de una esencia inesencial que hace posible nuevos despliegues.
1.1.1.2 Según Comenius:
1.1.1.2.1 Entendió que el maestro debía generar las condiciones de educabilidad de los sujetos.
1.2 El aprender no es un atributo excluyente del ser humano, a tal punto que podemos valernos de la indagación en psicología animal para inferir o analizar muchos procesos de aprendizaje.
1.3 "La EDUCABILIDAD puede ser definida como la plasticidad o ductilidad del individuo para modelarse y transformarse por la influencia de los múltiples estímulos educativos. Es la capacidad que posee el ser humano para formarse a través de sucesivos esfuerzos educativos". (Manganiello,1970)
1.3.1 La educación es posible; pero tiene sus límites infranqueables en la naturaleza del educando"
1.3.1.1 "UNA HIPÓTESIS PERSISTENTE: QUIÉN FRACASA EN LA ESCUELA PORTA ALGÚN DÉFICIT"
1.3.1.1.1 3 TIPOS DE POSICIONES ACERCA DE LAS POSICIONES ACERCA DE LAS REZONES ATRIBUIDAS AL FRACASO ESCOLAR MASIVO:
1.3.1.1.1.1 1) POSICIONES CENTRADAS EN EL ALUMNO: Las posiciones más clásicas, aunque sumamente vigentes, buscan las razones del fracaso en aspectos que hacen al alumno, cuestiones ligadas a su maduración como a su desarrollo psicológico o intelectual.
1.3.1.1.1.1.1 2) POSICIONES CENTRADAS EN LAS CONDICIONES SOCIALES Y FAMILIARES DEL ALUMNO: Muchas veces se centra la explicación supuesta del fracaso escolar masivo en las difíciles condiciones de la vida de los niños y jóvenes, generalmente pertenecientes a los sectores populares.
1.3.1.1.1.1.1.1 3) POSICIONES CENTRADAS EN LA RELACIÓN ALUMNO-ESCUELA: Se trata de posiciones que buscan atrapar el problema en la interacción de las características de los alumnos y de las prácticas escolares.
1.4 "LOS PROCESOS DE ESCOLARIZACIÓN Y LA CONSTITUCIÓN DE LA INFANCIA MODERNA
1.4.1 Las formas de percibir y vivir la niñez a la manera de la infancia son producciones históricas que nada dicen del desarrollo "natural" de los niños.
1.4.1.1 Concepción evolutiva moderna que hemos descripto, muy probablemente no refiere a un supuesto niño natural sino a este infante moderno, esta manera ideal de vivir la niñez de acuerdo a la percepción de la modernidad.
1.4.1.1.1 Este ideal normativo se naturaliza, se expresa y pone en práctica un criterio de normalidad con el que se juzga, evalúa, mide y compara a los sujetos. La escuela resultará el laboratorio social de producciónde la infancia normal y la superficie de emergencia de la posibilidad de analizar de modo comparado, precisamente, a la población infantil.
1.4.1.1.1.1 CARACTERÍSTICAS DE LOS PROCESOS DE ESCOLARIZACIÓN Y DEL PROPIO FORMATO ESCOLAR MODERNO:
1.4.1.1.1.1.1 1) La inclusión "universal" y obligatoria.
1.4.1.1.1.1.1.1 2) La presencia de un régimen de trabajo y de regulación de espacios y tiempos relativamente homogéneo.
1.4.1.1.1.1.1.1.1 3) Gradualidad.
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1 4) Simultaneidad (Áulica y Sistemática).
1.4.1.1.1.1.1.1.1.1.1 5) La creación de un colectivo de educandos
Show full summary Hide full summary

Similar

Mathematics Overview
PatrickNoonan
Spanish Questions
Niat Habtemariam
River Processes and Landforms
1jdjdjd1
Respiratory System
bridget.watts97
CHEMISTRY C1 4
x_clairey_x
Revolutions and Turmoil: Russia 1905-1917
Emily Faul
An Inspector calls - Gerald Croft
Rattan Bhorjee
English Language Techniques
lewis001
AS Biology Unit 1
lilli.atkin
GCSE Maths Conversions
EmilieT
GoConqr Guide to Flowcharts for Business
Sarah Egan