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Pedagogía y Formación

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Capitulo 9, libro Pedagogía del conocimiento de Rafael Flórez Ochoa
Laura Bello Rodríguez
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Laura Bello Rodríguez
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Pedagogía y Formación
  1. La historicidad de las metas pedagógicas
    1. Se deben constituir la universalidad, la autonomía y la inteligencia como parámetros de moralidad.
      1. Humboldt explicó que la formación es un proceso interior en permanente desarrollo. Es la apropiación de aquello en lo cual y para lo cual uno se forma.
        1. Se trata de basarse en las propias raíces para elevarse más alto. Sólo desde el comprender del ser como historia (tiempo) se puede comprender (comprenderse a uno mismo).
          1. Las metas pedagógicas siempre generan un resultado histórico, porque toda pedagogía (en conclusión) es tradicional.
          2. Tradición y prejuicios
            1. El maestro está en la labor de convertir los prejuicios en juicios objetivos o suprimir los falsos.
              1. La tradición es un prejuicio en el punto de vista de que la autoridad que transmite influye sobre el comportamiento sin haber pasado por el análisis de la razón.
                1. El objeto de la pedagogía es histórico por excelencia. Ningún modelo pedagógico puede pretender ser verdadero o pasar por encima de los demás.
                2. La esencia de la comprensión pedagógica
                  1. Comprender al otro desde los propios intereses, comprender al otro como un dato analizable, reconocer al otro como un "alter ego".
                    1. El maestro debe ser capaz de reconocer a sus alumnos como personas sensatas y razonables aún con opiniones opuestas a la suya.
                      1. La comprensión pedagógica es un acuerdo entre alumnos y maestros alrededor del tema que se está tratando, partiendo del diálogo.
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