IMPORTANCIA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES EN LA EDUCACIÓN.

mauricio ortega ortegon
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este es mi mapa conceptual espero les guste
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IMPORTANCIA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES EN LA EDUCACIÓN.
1 OPORTUNIDADES PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN A TRAVÉS DE MAPAS CONCEPTUALES DIGITALES.
1.1 La organización de la información es una parte importante en todo proceso de construcción de conocimiento.
1.1.1 La planificación de cualquier búsqueda de información requiere pautar el procedimiento, identificar saberes previos sobre el tema, establecer ejes sobre los que se pretende ampliar lo que se conoce o sintetizar e integrar los hallazgos a lo que ya se conocía.
1.1.2 Los diagramas, mapas o redes conceptuales, tablas, líneas de tiempo, cronogramas, diagramas de flujo permiten representar visualmente la información y plasmar gráficamente ideas y conceptos.
1.1.2.1 Las distintas herramientas digitales permiten a los alumnos organizar lo que saben e, incorporando nuevos conceptos a otros ya aprendidos, plantear esquemas preliminares de contenido, efectuar síntesis de textos, plantear problemas en forma compleja.
2 MAPA CONCEPTUAL DIGITAL: SÍNTESIS DE LA HERRAMIENTA.
2.1 Puede construirse con lápiz y papel. Sin embargo, ciertos programas específicos de software permiten ampliar su potencial. El uso de estas herramientas digitales simplifica y agiliza la manipulación, almacenamiento, recuperación y abordaje multimedial de los contenidos.
3 APORTES PEDAGÓGICOS DEL TRABAJO CON MAPAS CONCEPTUALES EN FORMATO DIGITAL.
3.1 • Favorece el trabajo con soportes multimedia. • Ofrece un modo para la exteriorización del pensamiento y del conocimiento construido. • Mejora las habilidades de comprensión de textos, de organización (clasificación, categorización y relación) de la información y de representación del conocimiento en forma hipertextual y multimedial. • Facilita la comunicación, el intercambio de información y la negociación de significados a partir de la construcción de modelos gráficos de representación y, de este modo, el desarrollo de la comprensión compartida. • Posibilita el trabajo colaborativo y la construcción colectiva de conocimiento. • Favorece procesos de reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje.
4 DESARROLLO DE LA HERRAMIENTA.
4.1 Los elementos que componen un mapa conceptual digital son:
4.1.1 Conceptos: abstracción de las características que definen un objeto o evento.
4.1.2 Conectores o palabras de enlace: se utilizan para unir los conceptos y para indicar el tipo de relación que se establece entre ellos.
4.1.3 Proposiciones: dos o más términos conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una unidad semántica.
4.1.4 Recursos multimediales e hipertextuales: fotos, videos, sonidos, enlaces a páginas web, etc.
5 REQUERIMIENTOS DE GESTIÓN POR PARTE DEL DOCENTE.
5.1 Definir en qué momento del proyecto y con qué objetivo pedagógico se utilizarán los mapas conceptuales
5.2 Generar espacios para la reflexión y sensibilización de los alumnos respecto del conocimiento, usos, sentidos y oportunidad de utilizar los mapas digitales en el proyecto
5.3 Elegir el punto de partida para la construcción de los mapas
5.4 . Favorecer un uso flexible y eficaz del tiempo.
5.5 Incentivar la creación de comunidades de aprendizaje en un clima de confianza y cooperación.
5.6 Considerar la utilización de estos esquemas para monitorear y evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
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