Rol del Docente en el Siglo XXI

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El rol del docente en el siglo XXI, estrategías, habilidades, competencias

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Rol del Docente en el Siglo XXI
1 Identifica
1.1 Retos y demandas del entorno
1.1.1 Sociedad del conocimiento
1.1.2 Cambios tecnológicos y organización del trabajo
1.1.3 Transformación en el campo laboral
1.1.4 Privatización de la economía
1.1.5 Desarrollo económico sustentable
1.1.6 Dinamismo del conocimiento y acceso a la información
1.2 Estrategias y actitudes para asumir su nuevo rol
1.3 Herramientas didácticas innovadoras
1.4 Los requerimientos del sistema educativo
1.4.1 Educación a lo largo de toda la existencia
1.4.2 Gran capacidad para organizar y aplicar convenientemente el conocimiento
1.4.3 La educación debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes
1.4.3.1 Aprender a aprender
1.4.3.2 Aprender a hacer
1.4.3.3 Aprender a ser
1.4.3.4 Aprender a convivir y a colaborar con los demás
2 Fundamenta su práctica docente
3 Analiza
3.1 Los principales paradigmas de la educación
3.1.1 Conductismo
3.1.1.1 Fundado por J. B. Watson Se basa en la obra de Pavlov y Thorndike
3.1.1.2 Rechaza al método de la instrospección
3.1.1.3 El estudiante aprende por repetición pero no garantiza la asimilación
3.1.1.4 El aprendizaje es definido como un cambio observable en el comportamiento
3.1.1.5 Adiestramiento estímulo- respuesta
3.1.2 Cognitivo
3.1.2.1 Intervienen: Piaget , Ausubel, la Gestalt, Bruner y las aportaciones de Vygotsky, sobre la socialización en los procesos cognitivos superiores y la "zona de desarrollo próximo",
3.1.2.2 Las dimensiones cognitivas: atención, percepción, memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento...
3.1.2.3 El alumno: sujeto activo que procesa información y posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas
3.1.2.4 El docente: confecciona y organiza experiencias didácticas para el alumno
3.1.3 Histórico-social
3.1.3.1 Desarrollado por L.S. Vygotsky
3.1.3.1.1 El alumno: ser social, producto y protagonista de las múltiples interacciones sociales en que se involucra a lo largo de su vida escolar y extraescolar
3.1.3.1.1.1 Reconstruye los saberes a partir de procesos de construcción personal y proceso de co-construcción en colaboración con los otros
3.1.3.2 El docente:agente cultural que enseña en un contexto de prácticas y medios socioculturalmente determinados.
3.1.3.2.1 Es un mediador entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los alumnos
3.1.4 Constructivismo
3.1.4.1 Se integra con la teoría de: Piaget (1952), Vygotsky (1978), Ausubel (1963), Bruner (1960)
3.1.4.1.1 El aprendizaje es un "un proceso activo" por parte del alumno
3.1.4.1.2 El estudiante aprende a cambiar su conocimiento y creencias del mundo, para ajustar las nuevas realidades descubiertas y construir su conocimiento
3.1.4.1.3 El profesor cede su protagonismo al alumno quien asume el papel fundamental en su propio proceso de formación
4 Se ocupa de:
4.1 Investigar, actualizarse, innovar, ser creativo e interdisciplinario, definir metas, planear, atender a grupos heterogéneos, adaptar su práctica a nuevos ambientes de aprendizaje, entre otros.
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