Psicología. Construccionismo.

Oscar Rojas
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Oscar Rojas
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Construccionismo

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Psicología. Construccionismo.
  1. Ciclo de vida
    1. Influencia del contexto sociocultural en el desarrollo de sus tesis
      1. Autores, lecturas y/o formación académica precursora de sus postulados
        1. Conceptos sobresalientes de su teoría
          1. Areas en las que ha influído su teoría
            1. Puntos de encuentro conceptual
              1. Diferencias conceptuales
                1. La construcción del aprendizaje se da de manera individual, determinado por la herencia y manifestándose de acuerdo con la edad del individuo.
                  1. Primero tiene lugar el desarrollo psíquico - físico del individuo, después, se da el aprendizaje
                    1. La construcción del conocimiento está mediado por las interacciones socioculturales del sujeto. Mientras mas y mejores interacciones, mayor y mejor será la construcción del conocimiento.
                      1. Primero se da el aprendizaje social y cultural, luego (alternativamente) se dá el desarrollo físico y psíquico.
                        1. El lenguaje media en el desarrollo de las estructuras mentales
                          1. Las estructuras mentales se desarrollan mediante los procesos de equilibración entre asimilación y acomodación.
                          2. LAs teorías de Piaget y Vigotsky pueden considerarse en muchos puntos contrarias y en muchos otros complementarias. En éste último sentido, podemos advertir como puntos convergentes, las áreas del conocimiento que han influenciado, la forma de abordar sus constructos (construccionismo) y la influencia preponderante en la psicología actual.
                          3. Psicología del desarrollo. Educación. Pedagogía. Psicología cognitiva. Epistemología.
                            1. Educación. Linguística. Pedagogía.
                            2. Equilibración. Adaptación: Asimilación y acomodación. Desarrollo intelectual por etapas. Signos. Simbolos. Esquemas mentales.
                              1. Simbolos. Signos. Herramientas. Significado. Lenguaje. Interacción social. Habla interiorizada. Zona de Desarrollo Próximo
                              2. Salomón Ashpiz, tutor personal de Lev, lo introduciría en lecturas tan complejas como las de Hegel y Marx. Éstas serían claves en el desarrollo de la obra vigotskyana. La dialéctica como principio teórico y el concepto de lo social propia del marxismo. El arte, hace parte importante del desarrollo de la teoría de Vigotsky, de hecho, gracias a su curiosidad respecto de las creaciones artísticas, es que su obra empieza a tomar forma y destino.
                                1. Su obra, de caracter multidisciplinar, deja en evidencia lo prolífico de su persona. Lector de filosofía: Bergson y Kant, su formación académica como biólogo y su relación con Binet y Simón, dan cuenta del caracter integrador de su pensamiento. Los conceptos biológicos de equilibración, adaptación y organización, serían la piedra angular de su obra.
                                2. Después de finalizada la Primera Guerra Mundial, la moyoría de los países europeos debían afrontar una inocultable crisis económica y social. Francia (Donde Piaget desarrollaría gran parte de su obra) no era ajeno a ésta realidad. Sin embargo, la psicología se perfilaba como un prometedor campo, para un joven escepcional.
                                  1. Su desarrollo intelectual y académico se dá en los años en que está finalizando el reinado zarista en Rusia. Las ideologías socialistas y el hermetismo del nuevo régimen catalizan el desarrollo intelectual de Vigotsky.
                                  2. Nacido en Suiza (1896), fallecido en Suiza (1980) a los 84 años de edad.
                                    1. Nacido en Bielorusia (1896), fallecido precozmente en Moscú, URSS a los 38 años de edad (1934)
                                    2. Lev Semiónovich Vigotsky
                                      1. Jean William Fritz Piaget
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