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Description
Mind Map by Oscar Rojas, updated more than 1 year ago
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Created by Oscar Rojas
over 7 years ago
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Psicología. Construccionismo.
- Ciclo de vida
- Influencia del contexto
sociocultural en el
desarrollo de sus tesis
- Autores, lecturas y/o formación
académica precursora de sus
postulados
- Conceptos sobresalientes
de su teoría
- Areas en las que ha influído su teoría
- Puntos de encuentro conceptual
- Diferencias conceptuales
- La construcción del aprendizaje se da
de manera individual, determinado por
la herencia y manifestándose de
acuerdo con la edad del individuo.
- Primero tiene lugar
el desarrollo
psíquico - físico del
individuo, después,
se da el aprendizaje
- La construcción del conocimiento está mediado por las
interacciones socioculturales del sujeto. Mientras mas y
mejores interacciones, mayor y mejor será la construcción del
conocimiento.
- Primero se da el aprendizaje
social y cultural, luego
(alternativamente) se dá el
desarrollo físico y psíquico.
- El lenguaje media en el
desarrollo de las
estructuras mentales
- Las estructuras mentales se desarrollan mediante
los procesos de equilibración entre asimilación y
acomodación.
- La construcción del aprendizaje se da
de manera individual, determinado por
la herencia y manifestándose de
acuerdo con la edad del individuo.
- LAs teorías de Piaget y Vigotsky pueden considerarse en
muchos puntos contrarias y en muchos otros
complementarias. En éste último sentido, podemos advertir
como puntos convergentes, las áreas del conocimiento que
han influenciado, la forma de abordar sus constructos
(construccionismo) y la influencia preponderante en la
psicología actual.
- Diferencias conceptuales
- Psicología del desarrollo. Educación. Pedagogía.
Psicología cognitiva. Epistemología.
- Educación. Linguística. Pedagogía.
- Puntos de encuentro conceptual
- Equilibración. Adaptación: Asimilación y acomodación.
Desarrollo intelectual por etapas. Signos. Simbolos. Esquemas mentales.
- Simbolos. Signos.
Herramientas. Significado.
Lenguaje. Interacción social. Habla interiorizada.
Zona de Desarrollo Próximo
- Areas en las que ha influído su teoría
- Salomón Ashpiz, tutor personal de Lev, lo introduciría en lecturas tan complejas como las de Hegel y Marx. Éstas serían
claves en el desarrollo de la obra vigotskyana. La dialéctica como principio teórico y el concepto de lo social propia del
marxismo. El arte, hace parte importante del desarrollo de la teoría de Vigotsky, de hecho, gracias a su curiosidad
respecto de las creaciones artísticas, es que su obra empieza a tomar forma y destino.
- Su obra, de caracter multidisciplinar, deja en evidencia lo prolífico de su
persona. Lector de filosofía: Bergson y Kant, su formación académica como
biólogo y su relación con Binet y Simón, dan cuenta del caracter integrador de
su pensamiento. Los conceptos biológicos de equilibración, adaptación y
organización, serían la piedra angular de su obra.
- Conceptos sobresalientes
de su teoría
- Después de finalizada la Primera Guerra Mundial, la moyoría de los
países europeos debían afrontar una inocultable crisis económica y
social. Francia (Donde Piaget desarrollaría gran parte de su obra) no
era ajeno a ésta realidad. Sin embargo, la psicología se perfilaba
como un prometedor campo, para un joven escepcional.
- Su desarrollo intelectual y académico se dá
en los años en que está finalizando el
reinado zarista en Rusia. Las ideologías
socialistas y el hermetismo del nuevo
régimen catalizan el desarrollo intelectual de
Vigotsky.
- Autores, lecturas y/o formación
académica precursora de sus
postulados
- Nacido en Suiza (1896),
fallecido en Suiza (1980) a los
84 años de edad.
- Nacido en Bielorusia (1896), fallecido precozmente en
Moscú, URSS a los 38 años de edad (1934)
- Influencia del contexto
sociocultural en el
desarrollo de sus tesis
- Lev Semiónovich Vigotsky
- Jean William Fritz Piaget
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