COMPRENSIÓN DE LA NEURODIDÁCTICA

CONCEPTOS. NEURODIDÁCTICA
1. Es la disciplina que estudia el proceso de enseñanza, favoreciendo el desarrollo del cerebro y potencializando el aprendizaje cerebral.
  1. Aprendizaje. es el almacenamiento y recuperación activa de la información que recibe.
    1. la memoria, la atención y el aprendizaje, son procesos estrechamente ligados que ayudan a los cambios del cerebro.
  2. Enseñanza. ayuda a desarrollar adecuadamente las habilidades, para procesar la información y aplicarlas adecuadamente en el contexto.
2. Didáctica general tradicional y neurociencia.
  1. Según el enfoque de Vigotski, el aprendizaje es el proceso de apropiación del estudiante que tienen sobre la cultura bajo el contexto en el que esta, lo cual requiere procesos reflexivos y regulados que le ayudan a obtener procedimientos en los cuales desarrolla su propio proceso
  2. la neurociencia define el aprendizaje como la variación de cambios de pensamiento y comportamientos, que se generan de la información teórica, práctica o experiencias vividas
3. sinapsis, neurotrasmisores y aprendizaje.
  1. las células del encéfalo reciben la información sensorial, contribuyendo a la percepción de estímulos.
  2. la neurona es la unidad anatómica y funcional del tejido nervioso, esta célula se especializa en recepción, integración y transmisión de señales estas se comunican entre si para regular el sistema nervioso; la sinapsis es la comunicación entre estas células y estas señales son eléctricas.
    1. 1. las dendritas, axones y las terminaciones sinápticas, son las encargadas de recibir y transmitir la información.
NEURODIDÁCTICA
1. Friedrich y Preiss Gerhard plantean que: se aprenden muchas y variadas cosas en la escuela; pero estos conocimientos son los apropiados para que la generación tenga un futuro satisfactorio, la neurodidáctica intenta configurar el aprendizaje de la forma que mejor encaje en el desarrollo del cerebro.
  1. Piaget sostenia que el desarrollo evolutivo de los niños se lleva a cabo por etapas, que trascurren sucesivamente una tras otra; las cuales marcarían a cada una de las etapas que establecen los limites del aprendizaje según la edad
2. Los neurobiólogos, describen el cerebro como un sistema activo que contienen conocimientos previos, que llega al mundo y empieza hacer preguntar acerca del entorno que lo rodea
3. los procesos de aprendizaje modelan el cerebro; se ocupa de que desaparezcan las conexiones poco utilizadas y de que por el contrario se refuercen y se consoliden las mas activas. todo lo que aprendemos desde los primeros tientos, el habla y hasta el vocabulario de otros idiomas, modifican nuestras redes neuronales.
4. Al cerebro le interesan todos los cambios en el entorno, automáticamente despiertan la atención los objetos nuevos, interesantes o que tengan algún movimiento; lo desconocido excita las redes neuronales.
5. las emociones y los sentimientos fomentan el aprendizaje
Bibliografia.
1. Dimasio, A. (2005). En busca de Spinoza: neurobiología de la emoción y los sentimientos.
2. Jensen, Eric, (2003). Cerebro y aprendizaje: competencias e implicaciones educativas.
3. Prensky Marc, experto en educacion e invenntor. "Neuroeducación"
4. Gerhard, Friedrich y Preiss; (2003) Mente y cerebro.
NEUROEDUCACIÓN
1. la emoción es el ingrediente secreto del aprendizaje, la relación entre emoción-cognición son importantes en el diseño anatómico y funcional de cerebro, según Mora, Francisco. ya que recordamos con mayor facilidad a la clase del docente que nos despertó interés que aquel que nos hizo aprender de memoria y era aburrido.
2. el juego es importante para estimular partes del cerebro involucrados en el aprendizaje; ademas las nuevas tecnologías son un aliado para el aprendizaje, ya que captan la atención del niño
3. el ejercicio proporciona bienestar físico y mental
  1. cuando se practica un deporte cardíovascular , los músculos segregan una proteína que va hacia el cerebro y esta promueve la plasticidad cerebral, generando nuevas neuronas.
4. se recomienda que durante los primeros años de vida, los infantes tengan un gran contacto con la naturaleza, ya que esta estimula permanente mente a los niños, puesto que desde estas edades se construyen los preconcéptos, formas, colores, movimientos, los cuales le ayudan a un pleno desarrollo.
5. el sistema educativo es inadecuado, se enseña en contra de los códigos del cerebro, por eso, se tienen alumnos que se aburren de las clases y del mismo sistema educativo, por ser tan monótono, ya que se enseña con los mismos métodos que educaban desde hace 200 años, y esto no tiene ningún sentido
  1. 1. "...LOS PROFESORES TIENEN QUE SER LA JOYA DE LA CORONA DE UN PAÍS, PORQUE SOBRE SUS ESPALDAS RECAE UNA ENORME RESPONSABILIDAD. TIENEN QUE ESTAR MUY FORMADOS Y CONSEGUIR QUE LOS NIÑOS SE SIENTAN REALMENTE ENTUSIASMADOS POR LO QUE APRENDEN. PORQUE ESA ES LA BASE PARA CREAR NO SOLO CIUDADANOS CULTOS SINO TAMBIÉN HONESTOS Y LIBRES...." BUENO, DAVID

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