La sociedad del conocimiento

Claudia Gabriela Martín
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Claudia Gabriela Martín
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Description

Este mapa mental se refiere a la sociedad del conocimiento y sus implicancias.

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La sociedad del conocimiento
1 Castells
1.1 Sociedad del conocimento
1.1.1 de ella deriva
1.1.1.1 economía del conocimiento
1.1.1.1.1 Es la encargada de ofrecer avances tecnológicos
1.1.2 Siglo XX
1.1.2.1 Deja de considerarse
1.1.2.1.1 Elemento para el desarrollo personal
1.1.2.1.1.1 de los alumnos
1.1.2.1.1.1.1 y comienza a
1.1.2.1.1.1.1.1 planificarse con objetivos sociales
1.1.3 Mantener
1.1.3.1 Sistema educativo
1.1.3.1.1 Altos porcentajes de cobertura
1.1.3.1.1.1 Difícil de sostener
1.1.3.1.1.1.1 Por costo económico
1.1.3.1.1.1.1.1 por ello
1.1.3.1.1.1.1.1.1 Calidad
1.1.3.1.1.1.1.1.1.1 Sistema educativo
1.1.3.1.1.1.1.1.1.2 formación del profesor
1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.1 fondamental
1.1.3.1.1.1.1.1.1.2.1.1 Para mejorar el desarrollo económico
1.2 Economía del conocimiento
1.3 Ambas
1.3.1 Estadío post sociedad industrial
1.3.1.1 Tecnología
1.3.1.1.1 Elemento central en:
1.3.1.1.1.1 Organización social
1.3.1.1.1.2 Producción económica
1.3.1.1.1.3 Grandes empresas y países
1.3.1.1.1.3.1 Para mejorar sus tecnologías de:
1.3.1.1.1.3.1.1 Producción
1.3.1.1.1.3.1.2 Información
1.3.1.1.1.3.1.2.1 En consecuencia aumentar
1.3.1.1.1.3.1.2.1.1 Capital humano con niveles
1.3.1.1.1.3.1.2.1.1.1 Formación técnica
1.3.1.1.1.3.1.2.1.1.2 Formación científica
1.3.1.1.1.3.1.2.1.1.3 Para innovar en
1.3.1.1.1.3.1.2.1.1.3.1 Ciencia
1.3.1.1.1.3.1.2.1.1.3.1.1 su desarrollo
1.3.1.1.1.3.1.2.1.1.3.1.1.1 es central para estrategias económicas
1.3.1.1.1.3.1.2.1.1.3.1.1.1.1 Investigación + desarrollo (tecnológico)
1.3.1.1.1.3.1.2.1.1.3.1.1.1.1.1 en permanente crecimiento
1.3.1.1.1.3.1.2.1.1.3.2 Tecnología
1.3.1.1.1.3.1.2.1.1.3.2.1 Una depende de la otra, ya que
1.3.1.1.1.3.1.2.1.1.3.2.1.1 Nuevas aplicaciones tecnológicas
1.3.1.1.1.3.1.2.1.1.3.2.1.1.1 derivan de
1.3.1.1.1.3.1.2.1.1.3.2.1.1.1.1 nuevos descubrimientos científicos
1.3.1.2 Toda esta trama le da sentido a la sociedad del conocimiento
2 1957
2.1 A partir del
2.1.1 Lanzamiento del Sputnik
2.1.1.1 Revisan políticas educativas
2.1.1.1.1 EE.UU
2.1.1.1.1.1 Perdían 50%
2.1.1.1.1.1.1 de sus mejores talentos
2.1.1.1.1.1.1.1 por ser pobres
2.1.1.1.1.1.1.2 por ser mujeres
2.1.1.1.1.1.1.3 minoría racial
2.1.1.1.1.1.1.4 A partir de esto
2.1.1.1.1.1.1.4.1 Aprovechan
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1 reserva de talento
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1 surgen
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1 becas
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2 Ayudas al estudio
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1 Generalizan concepto de
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1 Educación obligatoria, universal, gratuita
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1 Aumenta tiempo de escolaridad
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1 Incluyendo
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1 Educación obligatoria
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1 1er ciclo enseñanza secundaria
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1 Esto considera
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1 Educación
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Elemento básico desarrollo científico y tecnológico
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.2 1Er escalón
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.2.1 Desarrollo económico
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.3 Escasa inversión económica
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1 Escaso nivel de formación
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.1 Capital humano
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.2 Por ello
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.2.1 Producción de bienes y servicios
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.2.1.1 depende de
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.2.1.1.1 Tecnología que hay que comprar afuera
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.3.1.2.1.1.2 Tecnología articulada
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2 Se consolida con
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1 capital humano
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.1 Conjunto de personas
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.1.1 Alto nivel
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1 Formación universitaria
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.1.1.2 Formación profesional
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.2.1.1.1.1.1.2.1.1.2 Avance de la economía
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.2 Capital humano
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.2.1 Es central en
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.2.1.1 Planificación social de la educación
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.2.1.1.1 Clave de la
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.2.1.1.1.1 sociedad
2.1.1.1.1.1.1.4.1.1.2.1.1.1.2 Economía
3 Profesores - Cambio social
3.1 Actualmente
3.1.1 Exige
3.1.1.1 cambios en
3.1.1.1.1 el trabajo
3.1.1.1.1.1 Profesores
3.1.1.1.1.1.1 ya que
3.1.1.1.1.1.1.1 Cambio social
3.1.1.1.1.1.1.1.1 nos lleva a
3.1.1.1.1.1.1.1.1.1 modificar
3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 trabajo profesional
3.1.1.1.1.1.1.1.2 su análisis
3.1.1.1.1.1.1.1.2.1 elemento central
3.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1 para orientar
3.1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.1 trabajo docente
3.2 cambio acelerado
3.2.1 contexto social
3.2.1.1 influyó
3.2.1.1.1 papel del profesor
3.2.1.1.1.1 proceso de enseñanza
4 Profesores y sus nuevas responsabilidades
4.1 Actualmente
4.1.1 tareas docentes
4.1.1.1 su materia
4.1.1.2 pedagogo
4.1.1.3 organizador
4.1.1.4 integración social
4.1.1.5 entre otros
4.1.1.6 A pesar de eso
4.1.1.6.1 su formación inicial
4.1.1.6.1.1 no ha cambiado
4.1.1.6.1.1.1 frente a nuevas demandas
4.2 competencia social docente
4.2.1 capacidad para
4.2.1.1 asumir situaciones conflictivas
4.2.1.1.1 plantearla como
4.2.1.1.1.1 nueva exigencia
5 Responsabilidad fuera de la escuela
5.1 proceso de inhibición
5.1.1 responsabilidades educativas
5.1.1.1 de otros agentes
5.1.1.1.1 familia
5.1.1.2 en consecuencia
5.1.1.2.1 idea
5.1.1.2.1.1 labor educativa
5.1.1.2.1.1.1 en la escuela
5.1.1.2.1.1.1.1 aunque se trate de
5.1.1.2.1.1.1.1.1 valores básicos
5.1.1.2.1.1.1.1.1.1 transmitidos
5.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1 en la familia
6 Fuentes de información alternativas
6.1 aparición de
6.1.1 nuevas fuentes de información
6.1.1.1 obligan
6.1.1.1.1 profesor
6.1.1.1.1.1 modificar su papel
6.1.1.1.1.1.1 por ello
6.1.1.1.1.1.1.1 es necesario
6.1.1.1.1.1.1.1.1 Integrar
6.1.1.1.1.1.1.1.1.1 a la clase
6.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 estos medios
6.1.1.2 a partir de
6.1.1.2.1 conocimiento adquiridos
6.1.1.2.1.1 alumno
6.1.1.2.1.1.1 dispone
6.1.1.2.1.1.1.1 otros materiales
6.1.1.2.1.1.1.1.1 para
6.1.1.2.1.1.1.1.1.1 discutir
6.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1 información recibida
6.1.1.3 Internet
6.1.1.3.1 se deja de
6.1.1.3.1.1 enseñar
6.1.1.3.1.1.1 lugar y tiempo
6.1.1.3.1.1.1.1 determinado
7 Socialización
7.1 Divergente
7.1.1 Sociedad pruralista
7.1.1.1 distintos grupos sociales
7.1.1.1.1 con medios de comunicación
7.1.1.1.1.1 defienden
7.1.1.1.1.1.1 modelos contrapuestos
7.1.1.1.1.1.1.1 educación
7.1.1.1.1.1.1.1.1 priorizando
7.1.1.1.1.1.1.1.1.1 valores distintos
7.2 por otra parte
7.2.1 educaciçon
7.2.1.1 aceptación de
7.2.1.1.1 diversidad
7.2.1.1.1.1 nos lleva
7.2.1.1.1.1.1 modificar
7.2.1.1.1.1.1.1 materiales didácticos
7.2.1.1.1.1.1.1.1 y
7.2.1.1.1.1.1.1.1.1 diversificación
7.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1 programas de enseñanza
7.3 Contexto Actual
7.3.1 exigencias
7.3.1.1 profesor
7.3.1.1.1 Pensar/ explicitar
7.3.1.1.1.1 sus valotres
7.3.1.1.1.2 Objetivos educativos
7.3.1.1.2 también
7.3.1.1.2.1 asumir
7.3.1.1.2.1.1 labores
7.3.1.1.2.1.1.1 educación básica
7.3.1.1.2.1.1.1.1 carente en
7.3.1.1.2.1.1.1.1.1 el alumno
7.3.1.1.2.1.1.1.1.1.1 en su
7.3.1.1.2.1.1.1.1.1.1.1 medio social
7.3.1.1.3 que enseña
7.3.1.1.3.1 medios sociales
7.3.1.1.3.1.1 desfavorecidos
7.3.1.1.3.1.1.1 se relaciona
7.3.1.1.3.1.1.1.1 labor
7.3.1.1.3.1.1.1.1.1 Asistente Social
8 Equilibrio- modelos educativos
8.1 últimos años
8.1.1 por la
8.1.1.1 ruptura
8.1.1.1.1 Concenso
8.1.1.1.1.1 Educación
8.1.1.1.1.1.1 Aumento
8.1.1.1.1.1.1.1 Contradicción
8.1.1.1.1.1.1.1.1 Profesor
8.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Función Docente
8.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 ya que
8.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 no se integra en
8.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 escuelas
8.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 exigencias
8.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 derivadas
8.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 modelos educativos diferentes
8.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 el problema
8.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 el profesor
8.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 no define
8.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 tipo de educacion
8.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1
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