Jean Piaget

Emilim Caroline Canabarro
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Emilim Caroline Canabarro
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Description

Mapa conceitual sobre as contribuições de Piaget

Resource summary

Jean Piaget
  1. Conceitos
    1. Assimilação
      1. Retirou o conceito da Biologia
        1. Na psicologia
          1. Significa interpretação
            1. Quando uma pessoa vai entrar em contato com o meio, com o objeto de conhecimento, Ela retira desse objeto algumas informações.
              1. Ver o mundo não é simplesmente olhar o mundo, mas é interpretá-lo, assimilá-lo, tornar seu alguns elementos do mundo
                1. Assimilar algumas informações e deixar outras de lado
        2. Acomodação
          1. As estruturas mentais são capazes de se modificar para dar conta das singularidades do objeto
            1. Entende-se por estruturas mentais a organização que a pessoa tem para conhecer o mundo
          2. Equilibração
            1. Ideia de equilíbrio
              1. O sujeito que entra em contato com o objeto novo, pode ficar em conflito com este objeto
                1. No sentido de desiquelibrado
                  1. Para conhecer o objeto, o sujeito deve acomodar-se a esse objeto
                    1. Modificar-se
                      1. Nesse processo é a busca do equilíbrio
                        1. É a estabilidade da organização mental
            2. Abstrações empírica e reflexiva
              1. Empírica
                1. São as informações que o sujeito retira do objeto do conhecimento
                  1. Nesse processo, o sujeito também pode pensar sobre sua maneira de se relacionar com esse objeto de conhecimento, ou seja, com as ações que ele faz sobre esse objeto
                2. Reflexiva
                  1. São as informações que o sujeito retira da sua ação sobre o objeto de conhecimento
                  2. A construção do conhecimento se dá por abstração empírica e reflexiva
                    1. O desenvolvimento da inteligência se dá do processo da criança pensar sobre o mundo e pensar sobre a sua ação sobre o mendo
                  3. Estágios
                    1. O desenvolvimento da inteligência não é um desenvolvimento linear
                      1. É um desenvolvimento que se dá por saltos, por rupturas
                      2. Sensório-motor
                        1. 0 a 24 meses
                        2. Pré-operatório
                          1. 2 a 7 anos
                          2. Opeatório
                            1. 7 anos em diante
                              1. Operatório concreto
                                1. de 7 a 12 anos
                                2. Operatório Formal
                                  1. De 12 anos em diante
                            2. Desenvolvimento da inteligência e da construção do conhecimento
                              1. Teoria: Epistemologia Genética
                                1. Epistemologia
                                  1. Filosofia da ciência
                                    1. Estuda o conhecimento
                                  2. Genética
                                    1. Epistemologia da construção do conhecimento
                                      1. Evolução
                                    2. Visa responder uma questão
                                      1. Como os homens constroem o conhecimento?
                                      2. Pesquisou crianças
                                        1. Ser que mais constróe conhecimento
                                      3. Inteligência
                                        1. Definida enquanto função e estrutura
                                          1. Função
                                            1. Adaptação
                                              1. Os processos da inteligência tem como finalidade do sujeito sobreviver e adaptar-se ao meio em que vive
                                            2. Estrutura
                                              1. Organização
                                                1. A inteligência é a organização de processos que permite nível de conhecimento complexo e superior ou nível de conhecimento inferior
                                            3. O crescimento da inteligência se dá devido a reorganização dessa inteligência
                                              1. Crescer é reorganizar a própria inteligência para ter mais possibilidades de assimilação
                                          2. Sensório-motor
                                            1. A inteligência é anterior a fala
                                              1. Fase extremamente rica
                                                1. Série de conquistas cotidianas
                                              2. Inteligência prática
                                                1. Fase do desenvolvimento que não é empregado a linguagem
                                                  1. Emprega suas ações e percepções
                                                    1. Inteligência em ação
                                                2. Objeto
                                                  1. A criança precisa construir a noção de objeto
                                                    1. Objeto permanente
                                                      1. É o objeto que embora não se vê sabe-se que ainda existe
                                                        1. 9 meses
                                                  2. Causalidade
                                                    1. Entender
                                                      1. os objetos do mundo interagem entre si e causam efeitos entre si
                                                    2. Construção do universo, do real
                                                      1. Lidando apenas pelas ações e percepções
                                                    3. Pré-operatório
                                                      1. Representação
                                                        1. É a capacidade de pensar um objeto através de outro objeto
                                                          1. Inteligência em representação
                                                            1. A criança trabalha com representações
                                                              1. Terá o trabalho de assimilação, acomodação, equilibração
                                                                1. Organizar as representações
                                                                  1. Coerente e estável
                                                        2. Introdução à linguagem
                                                          1. Permite a socialização da inteligência
                                                            1. Introdução a moralidade
                                                              1. Mundo dos valores, das regras, das virtudes, do certo e do errado.
                                                                1. Egocentrismo
                                                                  1. Dificuldade de sair do próprio ponto de vista e colocar-se em outro ponto de vista
                                                        3. Operatório
                                                          1. Operação
                                                            1. Ação interiorizada reversível
                                                              1. Ação
                                                                1. Manipular o mundo
                                                                  1. Ação interiorizada
                                                                    1. Ação pela representação
                                                                      1. Ação interiorizada reversível
                                                                        1. Reversível
                                                                          1. Possibilidade de pensar a ação e a anulação da mesma ação
                                                            2. Sentimento de necessidade
                                                              1. Organiza o pensamento através da lógica
                                                              2. Operatório Concreto e formal
                                                                1. Concreto
                                                                  1. A criança faz uso da capacidade operatória apenas em cima de objetos que ela possa manipular ou de situações que ela possa vivenciar ou lembrar a vivência
                                                                  2. Formal
                                                                    1. A criança vai trabalhar com puras hipóteses
                                                                      1. Vai ser capaz de aplicar sua lógica a objetos com textos que sejam puramente hipotéticos e estranhos à sua vivencia
                                                                    2. Diferença
                                                                      1. Grau de abstração
                                                                    3. Desenvolvimento moral
                                                                      1. Livro: Juízo moral na criança
                                                                        1. A moral evolui
                                                                          1. Estágios
                                                                            1. Anomia
                                                                              1. Está fora do universo moral
                                                                              2. Heteronomia
                                                                                1. Entrada da criança no mundo moral
                                                                                  1. Baseada no respeitopela autoridade e obediência
                                                                                2. Autonomia
                                                                                  1. Baseada no respeito mútuo, relações e reciprocidade
                                                                          2. Educação
                                                                            1. Não foi educador
                                                                              1. Teoria sobre o desenvolvimento infantil
                                                                                1. Pedagogia
                                                                                  1. Traduz os dados da teoria para sua prática pedagógica
                                                                              2. Da base teórica para movimentos pedagógicos
                                                                              3. Construtivismo
                                                                                1. Utiliza a palavra construção
                                                                                  1. Sua Psicologia e Epistemologia são construtivista
                                                                                    1. Existe construção endógena
                                                                                      1. São desencadeadas por demandas do meio
                                                                                        1. Não são isoladas
                                                                                          1. Teoria interacionista e construtivista
                                                                                2. Método de pesquisa
                                                                                  1. Cria situações problemas
                                                                                    1. Coloca à crianças de várias faixa-etátias
                                                                                      1. Verifica
                                                                                        1. Se as crianças conseguem resolver os problemas
                                                                                          1. E quais são as dificuldades que elas encontram para resolver os problemas
                                                                                      2. Estuda seus próprios filhos
                                                                                        1. De 0 a 2 anos
                                                                                      Show full summary Hide full summary

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                                                                                      leodias.rj
                                                                                      Design Instrucional
                                                                                      Isabella Carnevalle
                                                                                      PIAGET - Psicologia genética e educação
                                                                                      Camila de Oliveira
                                                                                      César Coll Salvador
                                                                                      Anice Vicente dos Santos
                                                                                      JEAN PIAGET
                                                                                      biiia_cury
                                                                                      CONHECIMENTO COGNITIVO PARA PIAGET
                                                                                      Deborah Schoemberger
                                                                                      Cognitivismo
                                                                                      amandabowlevard
                                                                                      Aprendizagem e Desenvolvimento
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