COMUNICACIÓN MEDIADA POR COMPUTADORA

Henry Jesús Gonzales Sosa
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COMUNICACIÓN MEDIADA POR COMPUTADORA
  1. Las redes de cómputo constituyen una de las principales contribuciones de las tecnologías de comunicación y de la información. A partir de ellas se crearon sistemas de Comunicación Mediada por Computadora (CMC) que permitieron la comunicación entre personas separadas en espacio y/o tiempo.
    1. En el ámbito educativo la CMC permitió que la modalidad a distancia pasara de la educación por correspondencia a entornos fluidos de comunicación entre alumnos y maestros, favoreciendo el aprendizaje colaborativo.
      1. La CMC redefine las reglas del juego en la educación a distancia
        1. El riesgo:
          1. Tratar de trasladar de manera íntegra los cursos presenciales a la modalidad a distancia.
          2. La alternativa:
            1. Diseñar programas analizando el modelo comunicativo que se va a emplear, los momentos de interacción y los recursos tecnológicos que los facilitarán.
          3. Paulsen (1995) identificó componentes básicos en los sistemas educativos basados en CMC:
            1. Las técnicas pedagógicas
              1. Los dispositivos tecnológicos empleados
                1. A partir de ellos propuso cuatro Paradigmas de la CMC
                  1. Paradigma “Uno solo“
                    1. Paradigma “Uno a uno“
                      1. Paradigma “Uno a muchos“
                        1. Paradigma “Muchos a muchos“
                      2. La interacción es la base de la CMC
                        1. El nivel de comunicación o interacción en un curso en línea depende de las líneas de comunicación, unidireccionales y bidireccionales, empleadas.
                        2. Observaciones
                          1. El empleo de los cuatro paradigmas dentro de un curso en línea garantiza el mantenimiento de líneas de comunicación con el asesor y entre estudiantes, lo cual disminuye los riesgos de aislamiento, pasividad y deserción.
                            1. Las actividades del tipo muchos a muchos permiten la intervención de todos los participantes y fortalecen el aprendizaje colaborativo.
                              1. Paulsen propone una lista de técnicas pedagógicas para cursos en línea que denotan una gama de oportunidades de interacción en los cuatro paradigmas de la CMC y representan alternativas ante la monotonía del modelo tradicional (uno a muchos).
                                1. La aportación de Paulsen es una propuesta que puede ser enriquecida con técnicas adecuadas a cada ambiente educativo. Los límites están dados por nuestra propia creatividad.
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