Las redes de cómputo constituyen una de las
principales contribuciones de las tecnologías
de comunicación y de la información. A partir
de ellas se crearon sistemas de Comunicación
Mediada por Computadora (CMC) que
permitieron la comunicación entre personas
separadas en espacio y/o tiempo.
En el ámbito educativo la CMC permitió que
la modalidad a distancia pasara de la
educación por correspondencia a entornos
fluidos de comunicación entre alumnos y
maestros, favoreciendo el aprendizaje
colaborativo.
La CMC redefine las reglas del juego en la educación a distancia
El riesgo:
Tratar de trasladar de manera
íntegra los cursos
presenciales a la modalidad a
distancia.
La alternativa:
Diseñar programas analizando el modelo
comunicativo que se va a emplear, los
momentos de interacción y los recursos
tecnológicos que los facilitarán.
Paulsen (1995) identificó componentes básicos
en los sistemas educativos basados en CMC:
Las técnicas
pedagógicas
Los dispositivos
tecnológicos empleados
A partir de ellos
propuso cuatro
Paradigmas de la CMC
Paradigma “Uno
solo“
Paradigma “Uno a uno“
Paradigma “Uno a muchos“
Paradigma “Muchos a muchos“
La interacción es la base de la CMC
El nivel de comunicación o interacción en
un curso en línea depende de las líneas de
comunicación, unidireccionales y
bidireccionales, empleadas.
Observaciones
El empleo de los cuatro paradigmas dentro de un
curso en línea garantiza el mantenimiento de líneas de
comunicación con el asesor y entre estudiantes, lo
cual disminuye los riesgos de aislamiento, pasividad y
deserción.
Las actividades del tipo muchos a
muchos permiten la intervención de
todos los participantes y fortalecen el
aprendizaje colaborativo.
Paulsen propone una lista de técnicas
pedagógicas para cursos en línea que
denotan una gama de oportunidades
de interacción en los cuatro
paradigmas de la CMC y representan
alternativas ante la monotonía del
modelo tradicional (uno a muchos).
La aportación de Paulsen es una
propuesta que puede ser
enriquecida con técnicas adecuadas
a cada ambiente educativo. Los
límites están dados por nuestra
propia creatividad.