O conceito de avaliação da aprendizagem e as concepções pedagógicas

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O conceito de avaliação da aprendizagem e as concepções pedagógicas
  1. avaliação assume uma dimensão orientadora, pois permite que o aluno tome consciência de seus avanços e dificuldades, para continuar progredindo na construção do conhecimento.
    1. O que é avaliar: princípios básicos
      1. ) A avaliação é um processo contínuo e sistemático
        1. A avaliação é funcional, porque se realiza em função dos objetivos previstos
          1. A avaliação é orientadora, porque indica os avanços e dificuldades do aluno, ajudandoo a progredir na aprendizagem,
            1. A avaliação é integral, pois considera o aluno como um ser total e integrado e não de forma compartimentada
              1. Distinção entre testar, medir e avaliar
                1. Testar significa submeter a um teste ou experiência
                  1. Testar Verificar um desempenho através de situações previamente organizadas, chamadas testes.
                  2. Medir significa determinar a quantidade, a extensão ou o grau de alguma coisa, tendo por base um sistema de unidades convencionais
                    1. Medir Descrever um fenômeno do ponto de vista quantitativo.
                    2. Avaliar é julgar ou fazer uma apreciação sobre alguém ou alguma coisa, tendo como base uma escala de valores
                      1. Avaliar Interpretar dados quantitativos e qualitativos para obter um parecer ou julgamento de valor, tendo por base padrões ou critérios.
                        1. Funções da avaliação
                          1. Conhecer os alunos
                            1. Identificar as dificuldades de aprendizagem
                              1. Determinar se os objetivos propostos para o processo ensino-aprendizagem foram ou não atingidos
                                1. Aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem
                                  1. Promover os alunos
                                    1. Relação funcional entre objetivos e avaliação
                                      1. A partir da formulação dos objetivos que vão nortear o processo ensinoaprendizagem, determina-se o que e como julgar, ou seja, o que e como avaliar
                                        1. o processo de avaliação começa com a definição dos objetivos.
                                          1. Portanto, para ser válida, a avaliação deve ser realizada em função dos objetivos previstos, pois, se isso não ocorrer, o professor poderá obter muitos dados isolados, mas de pouco valor para determinar o que cada aluno realmente aprendeu.
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