PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2017 - 1ª ETAPA

Adriana Marcia Couto Poletti
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Adriana Marcia Couto Poletti
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PLANEJAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2017 - 1ª ETAPA
  1. Contextualização
    1. Gêneros textuais: Gêneros textuais, suporte e circulação dos textos
      1. Identificar elementos estruturais de cada gênero
        1. Reconhecer o objetivo comunicativo de um gênero textual
          1. Relacionar os gêneros textuais aos seus suportes e usuários
            1. Avaliar referências bibliográficas
              1. 1ª etapa: texto informativo, poesia, narrativa literária (conto), verbete, lendas, estatuto, notícia, charge e cartum, fábula, conto popular.
                1. 2ª etapa:
                  1. 3ª etapa:
    2. Textualização e retextualização
      1. Gêneros orais: produção de gêneros orais
        1. Saber ouvir e respeitar opiniões
          1. Relacionar gêneros orais à situação de uso
            1. Resumir textos oralmente
              1. Produzir textos orais adequados, usando a variedade linguística apropriada
                1. Produzir anotações que revelem a compreensão de textos orais
                  1. Argumentação oral
        2. Textualização: discurso narrativo
          1. Identificar elementos que constituem o texto narrativo
            1. Reconhecer tipos de discursos diretos e indiretos
              1. Reconhecer recursos que constroem tempo, espaço e perfil de personagens
                1. Reconhecer as partes estruturante do enredo
                  1. Reconhecer tipos de narrador: funções e relações com o autor
                    1. Determinar os diferentes episódios
                      1. Poesia, narrativa literária (conto), lendas, charge e cartum, fábula, conto popular.
            2. Reconhecer mecanismos de coesão verbal
              1. Reconhecer recursos linguísticos de coesão textual
                1. Reconhecer mecanismos de coesão nominal
                  1. Reconhecer recursos linguísticos e conveções gráficas
                    1. Identificar possibilidades de relações de conflitos
                      1. Identificar os focos enunciativos do discurso narrativo: personagem, testemunha e onisciente
                        1. Poesia, narrativaliterária (conto), lendas, charge e cartum, fábula, conto popular.
            3. Gêneros escritos: produção de texto
              1. Produzir texto considerando os interlocutores, o gênero textual, o suporte, a variedade linguística, o objetivo comunicativo
                1. Usar recursos de textualização adequados ao discurso, gênero, suporte, destinatário e ao objetivo de interação
                  1. Organizar texto escrito conforme a estrutura padrão usual
                    1. Organizar o próprio texto, segundo diferentes relações lógicas e mecanismos de coesão verbo-nominal
                      1. Aplicar as convenções e normas do sistema da escrita e da norma padrão escrita
                        1. Revisar o próprio texto
                          1. Notícia, cartaz, lenda, estatuto
              2. Textualização: discurso expositivo
                1. Identificar elementos que caracterizam o texto expositivo
                  1. Identificar um fato ou fenômeno tomado como incontextável
                    1. Reconhecer estratégias de organização de uma sequência expositiva
                      1. Reconhecer mecanismo de coesão verbo-nominal e textual
                        1. Reconhecer recursos linguísticos de estruturação de enunciados expositivos
                          1. Texto informativo, verbete, estatuto, notícia, cartaz.
                2. Gêneros escritos: retextualização
                  1. Retextualizar o gênero oral para escrito
                    1. Retextualizar gênero escrito para outro gênero escrito
                      1. Pontuar textos orais nos processos de transcrição para o texto escrito
                        1. Retirar repetições, redundâncias e paráfrase
                          1. Lenda
                3. Compreensão de textos
                  1. Elementos constitutivos da leitura:
                    1. Organização temática dos gêneros textuais
                      1. Justificar títulos
                        1. Avaliar a consistência de informações
                          1. Relacionar imagens a informações verbais
                            1. Localizar informações explícitas
                              1. Inferir informações implícitas
                                1. Reconhecer a organização temática
                                  1. Comparar textos
                                    1. Texto informativo, poesia, narrativa literária (conto), verbete, lendas, estatuto, notícia, charge e cartum, fábula, conto popular, cartaz.
                      2. Vozes do discurso
                        1. Identificar vozes discursivas
                          1. Relacionar a presença de diferentes vozes à intecionalidade
                            1. Reconhecer e usar, em um texto, estratégias de representação de seus interlocutores
                              1. Avaliar sentido decorrente da representação de suas vozes e alocutários
                                1. Texto informativo, poesia, narrativa literária (conto), verbete, lendas, estatuto, notícia, charge e cartum, fábula, conto popular, cartaz.
                        2. Enunciação
                          1. Identificar operadores de argumentos
                            1. Inferir efeito de sentido do uso de modalizadores
                              1. Analisar mudanças na imagem dos interlocutores em função de suas marcas ideológicas
                                1. Posicionar-se criticamente frente a posicionamentos enunciativos
                                  1. Texto informativo, poesia, narrativa literária (conto), verbete, lendas, estatuto, notícia, charge e cartum, fábula, conto popular, cartaz.
                          2. Intertextualizadade e metalinguagem
                            1. Reconhecer marcas de intertextualiadade em um determinado texto
                              1. Texto informativo, poesia, narrativa literária (conto), verbete, lendas, estatuto, notícia, charge e cartum, fábula, conto popular.
                        3. Língua e linguagem
                          1. Apropriação da língua escrita
                            1. Dominar as relações entre grafemas e fonemas
                              1. Compreender a diferença entre segmentação da cadeia sonora da segmentação na escrita
                                1. Aplicar regras ortográficas
                                  1. Memorizar relações arbitrárias entre grafema e fonema
                                    1. Pontuar adequadamente
                                      1. A e há, para eu ou para mim, usos do “porque”, se não e senão, SC, SÇ e SC, trás, traz e atrás e sinais de pontuação
                            2. Recursos linguísticos
                              1. Reconhecer que uma forma linguística pode ter sentidos diferentes
                                1. Avaliar a adequação da norma padrão ou não de concordância
                                  1. Identificar modos e tempos verbais
                                    1. Inferir o sentido dos usos dos modos e tempos verbais
                                      1. Avaliar a adequação de recursos lexicais e gramaticais de coesão
                                        1. Avaliar a propriedade da seleção de articuladores, estruturas sintáticas e sinais de pontuação
                                          1. Substantivo, adjetivo, artigo, verbo, pronome pessoal do caso reto, numeral, acentuação, fonema e grafema, divisão silábica, encontro vocálico, concordância verbal e nominal, acentuação proparoxítonas e oxítonas.
                              2. Variações linguísticas
                                1. Reconhecer os sentidos decorrentes
                                  1. Operar efeitos de sentido decorrentes
                                    1. Empregando a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa
                                      1. Valorizar as variedades linguísticas
                                        1. Reconhecer manifestações de preconceitos
                                          1. Posicionar-se de maneira crítica e não preconceituosa
                                            1. Avaliar o uso das variedades de acordo com a situação e gênero textual
                                              1. Formação da língua (variedades linguísticas), linguagem formal e informal.
                                2. Oralidade e escrita
                                  1. Identificar marcas linguísticas de oralidade
                                    1. Relacionar marcas específicas da oralidade às marcas correspondentes na escrita
                                      1. Comparar e diferenciar língua oral e escrita
                                        1. Reconhecer gêneros específicos da fala
                                          1. Identificar marcadores conversacionais
                                            1. Marcas de oralidade
                                Show full summary Hide full summary

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