TEORIA DE LA CARGA COGNITIVA

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TEORIA DE LA CARGA COGNITIVA
  1. EXPONENTES
    1. John Sweller (Australia)
      1. Fred Pass (Rotterman)
        1. Jeroen van Merrienboer (Amsterdam)
          1. Richard E. Mayer (California)
          2. CONCEPTO
            1. Es un marco conceptual perteneciente a las ciencias cognitivas que buscan mejorar los ambientes multimedia o e-learnig. Se ubica dentro del paradigma del procesamiento de la información.
              1. APRENDIZAJE MULTIMEDIA
                1. Se define como el Aprendizaje Significativo que se realiza a través de palabras (escritas o verbales) e imágenes (fijas o dinámicas).
            2. ARQUITECTURA COGNITIVA HUMANA TCC
              1. Es la manera como las estructuras y funciones cognitivas del ser humano están organizadas. La información que entra al cerebro es procesada en tres diferentes estructuras: a) la memoria sensorial. b) la memoria de trabajo. c) la memoria de largo plazo.
                1. MEMORIA SENSORIAL
                  1. Convierte los estímulos sonoros y de la vista en información auditiva y visual.
                  2. MEMORIA DE TRABAJO
                    1. Permite retener y manipular la información por periodos cortos de tiempo. La información procesada en dos procesadores parcialmente independientes, el auditivo y el visual.
                    2. MEMORIA DE LARGO PLAZO
                      1. Se encarga de almacenar información diversa relacionada con hechos, conceptos, imágenes, recuerdos y procedimientos, entre otros. Organiza y almacena la información en esquemas o constructos cognitivos que incorporan múltiples unidades de información dentro de un unidad de mayor nivel.
                  3. CARGA COGNITIVA
                    1. Es la cantidad total de actividad mental procesada conscientemente en un momento determinado cuando una persona está realizando una tarea.
                      1. Intrínsica
                        1. Carga inherente a la complejidad de la tarea y al nivel de experiencia del aprendiz.
                        2. Extrinsica
                          1. Carga innecesaria que satura, contamina y afecta la memoria de trabajo.
                          2. Relevante
                            1. Contribuye al aprendizaje. Se realiza a través de procesos cognitivos como abstracción y elaboración.
                          3. MEDICION
                            1. La medición no es directa, se hace mediante la evaluación de dimensiones medibles como: carga mental, esfuerzo mental y desempeño. Se utilizan métodos analíticos y empíricos.
                          4. PRINCIPIOS DE APLICACION
                            1. Fundamantos y características en la elaboración de material instruccional y de interfaz
                              1. - Problemas con solución libre.- Ejemplos de problemas resueltos. - Completar problemas. -Atención dividida. - Modalidad.
                                1. - Redundancia. - Imaginación. - Interactividad. - Inversión por pericia. - Desvanecimiento del andamiaje.
                              2. BIBLIOGRAFIA
                                1. Andrade-Lotero, L.A (2012). Teoría de la carga cognitiva, diseño multimedia y aprendizaje: un estado del arte. magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 5 (10), 75-92
                                  1. Chiape, A. Aprendizaje significativo y Teoría de la carga cognitiva. Los dos componentes del aprendizaje multimedial. En Virtualsabana.
                                    1. Sweller, J. (1994). Cognitive load theory, learning difficult, and instructional design. Learning and instruction. Vol 4.
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