TEORIA DE LA CARGA COGNITIVA

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Mind Map on TEORIA DE LA CARGA COGNITIVA, created by patricc7 on 04/06/2014.

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TEORIA DE LA CARGA COGNITIVA
1 EXPONENTES
1.1 John Sweller (Australia)
1.2 Fred Pass (Rotterman)
1.3 Jeroen van Merrienboer (Amsterdam)
1.4 Richard E. Mayer (California)
2 CONCEPTO
2.1 Es un marco conceptual perteneciente a las ciencias cognitivas que buscan mejorar los ambientes multimedia o e-learnig. Se ubica dentro del paradigma del procesamiento de la información.
2.1.1 APRENDIZAJE MULTIMEDIA
2.1.1.1 Se define como el Aprendizaje Significativo que se realiza a través de palabras (escritas o verbales) e imágenes (fijas o dinámicas).
3 ARQUITECTURA COGNITIVA HUMANA TCC
3.1 Es la manera como las estructuras y funciones cognitivas del ser humano están organizadas. La información que entra al cerebro es procesada en tres diferentes estructuras: a) la memoria sensorial. b) la memoria de trabajo. c) la memoria de largo plazo.
3.1.1 MEMORIA SENSORIAL
3.1.1.1 Convierte los estímulos sonoros y de la vista en información auditiva y visual.
3.1.2 MEMORIA DE TRABAJO
3.1.2.1 Permite retener y manipular la información por periodos cortos de tiempo. La información procesada en dos procesadores parcialmente independientes, el auditivo y el visual.
3.1.3 MEMORIA DE LARGO PLAZO
3.1.3.1 Se encarga de almacenar información diversa relacionada con hechos, conceptos, imágenes, recuerdos y procedimientos, entre otros. Organiza y almacena la información en esquemas o constructos cognitivos que incorporan múltiples unidades de información dentro de un unidad de mayor nivel.
4 CARGA COGNITIVA
4.1 Es la cantidad total de actividad mental procesada conscientemente en un momento determinado cuando una persona está realizando una tarea.
4.1.1 Intrínsica
4.1.1.1 Carga inherente a la complejidad de la tarea y al nivel de experiencia del aprendiz.
4.1.2 Extrinsica
4.1.2.1 Carga innecesaria que satura, contamina y afecta la memoria de trabajo.
4.1.3 Relevante
4.1.3.1 Contribuye al aprendizaje. Se realiza a través de procesos cognitivos como abstracción y elaboración.
4.2 MEDICION
4.2.1 La medición no es directa, se hace mediante la evaluación de dimensiones medibles como: carga mental, esfuerzo mental y desempeño. Se utilizan métodos analíticos y empíricos.
5 PRINCIPIOS DE APLICACION
5.1 Fundamantos y características en la elaboración de material instruccional y de interfaz
5.1.1 - Problemas con solución libre.- Ejemplos de problemas resueltos. - Completar problemas. -Atención dividida. - Modalidad.
5.1.2 - Redundancia. - Imaginación. - Interactividad. - Inversión por pericia. - Desvanecimiento del andamiaje.
6 BIBLIOGRAFIA
6.1 Andrade-Lotero, L.A (2012). Teoría de la carga cognitiva, diseño multimedia y aprendizaje: un estado del arte. magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 5 (10), 75-92
6.2 Chiape, A. Aprendizaje significativo y Teoría de la carga cognitiva. Los dos componentes del aprendizaje multimedial. En Virtualsabana.
6.3 Sweller, J. (1994). Cognitive load theory, learning difficult, and instructional design. Learning and instruction. Vol 4.

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