Modelo de la programación neurolingüística de Banler y Grinder (VAK)

Antonio Arnau
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Antonio Arnau
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Mind Map on Modelo de la programación neurolingüística de Banler y Grinder (VAK), created by Antonio Arnau on 01/02/2017.

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Modelo de la programación neurolingüística de Banler y Grinder (VAK)
  1. El uso de los sistemas de representación es desigual. Utilizar más un sistema implica que otros se usan menos. A mayor uso mayor desarrollo de los sistemas.
    1. Visuales
      1. Características
        1. Conducta
          1. Aprendizaje
            1. Actividades adaptadas
              1. Construcciones visuales
                1. "Ya veo lo que quieres decir..." "tiene un punto ciego..." "cuando vuelvas a ver todo esto te reirás..."
                2. Ver, mirar, imaginar, leer, películas, dibujos, vídeos.
                3. Aprende lo que ve y le cuesta recordar lo que oye.
                4. Organizado, ordenado, observador y tranquilo. Se le ven las emociones en la cara.
                5. Aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. Entiende el mundo tal como lo ve. El aspecto de las cosas es lo más importante.
              2. Auditivos
                1. Características
                  1. Conducta
                    1. Aprendizaje
                      1. Actividades adaptadas
                        1. Construcciones auditivas
                          1. "En la misma onda..." "vivir en armonía..." "me suena a chino..."
                          2. Escuchar, oír, cantar, ritmo, debates, discusiones, hablar en público.
                          3. Aprende lo que oye a base de repetirse a sí mismo paso a paso todo el proceso.
                          4. Habla solo, se distrae fácilmente. Mueve los labios al leer.
                          5. Aprenden mejor cuando reciben explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona. Es más cerebral que otros y tiene mucha vida interior.
                        2. Kinestésicos
                          1. Características
                            1. Conducta
                              1. Aprendizaje
                                1. Actividades adaptadas
                                  1. Construcciones kinestésicas
                                    1. "Estaremos en contacto..." "lo siento en el alma..." "tener piel de elefante..."
                                    2. Tocar, mover, sentir, trabajo de campo, pintar, dibujar, bailar.
                                    3. Aprende lo que experimenta directamente, aquello que involucre movimiento.
                                    4. Responde a las muestras físicas de cariño, le gusta tocarlo todo, se mueve y gesticula mucho.
                                    5. Es el tipo más lento de aprendizaje, pero el más duradero. Necesitan más tiempo que los demás. Es muy sentimental, sensitiva y emocional.
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