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Description
Mind Map by lupe jacome, updated more than 1 year ago
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Created by lupe jacome
about 7 years ago
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Programa de educación fisica 2011
- Primer grado
- Propósitos
- Propósitos Del estudio de la educación física para la educación basica
- -A travez del juego motor tomen conciencia de sí mismos.
-propongan actividades y juegos para su integración social.
-orientación sobre higiene,actividad física y alimentación.
-juegos tradicionales autóctonos.
- -A travez del juego motor tomen conciencia de sí mismos.
-propongan actividades y juegos para su integración social.
-orientación sobre higiene,actividad física y alimentación.
-juegos tradicionales autóctonos.
- Propósitos del estudio de la educación física para la educación primaria
- -expresión corporal,socialización y destrezas motrices.
-aplicación de los conocimientos en la vida diaria.
-trabajo colaborativo.
-vinculación de conocimientos adquiridos.
-hábitos,y prevención de accidentes.
- -expresión corporal,socialización y destrezas motrices.
-aplicación de los conocimientos en la vida diaria.
-trabajo colaborativo.
-vinculación de conocimientos adquiridos.
-hábitos,y prevención de accidentes.
- Propósitos Del estudio de la educación física para la educación basica
- Enfoque didáctico
- Ejes pedagógicos
- -la corporeidad como centro de acción educativa.
-el papel de la motricidad y acción motriz.
-la educación física y el deporte escolar.
-el tacto pedagógico y el profesional reflexivo.
-valore,géneros e interculturalidad.
- -la corporeidad como centro de acción educativa.
-el papel de la motricidad y acción motriz.
-la educación física y el deporte escolar.
-el tacto pedagógico y el profesional reflexivo.
-valore,géneros e interculturalidad.
- Ámbitos de intervención educativa
- -ludo y socio motricidad
-promoción de la salud.
-competencia motriz.
- -ludo y socio motricidad
-promoción de la salud.
-competencia motriz.
- Actividades para el fomento de estilos de vida saludables
- -actividades de promoción y cuidado de la salud.
-actividades para el disfrute del tiempo libre.
-actividades deportivas escolares y extra escolares.
-actividades pedagógicas con padres de familia y otros miembros de la comunidad escolar .
- -actividades de promoción y cuidado de la salud.
-actividades para el disfrute del tiempo libre.
-actividades deportivas escolares y extra escolares.
-actividades pedagógicas con padres de familia y otros miembros de la comunidad escolar .
- Características de la sección de educación física
- -verificar estado de salud del alumno.
-flexibilidad para modificar la sesión.
-modificar estrategias y actividades para reforzar aprendizajes.
-educar con respeto e inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales.
- -verificar estado de salud del alumno.
-flexibilidad para modificar la sesión.
-modificar estrategias y actividades para reforzar aprendizajes.
-educar con respeto e inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales.
- Competencia de la educación física para primaria
- -manifestación global de la corporeidad.
-expresión y desarrollo de agilidades y destrezas motrices.
-control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
- -manifestación global de la corporeidad.
-expresión y desarrollo de agilidades y destrezas motrices.
-control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
- Ejes pedagógicos
- Organización del aprendizaje
- Bloque l
"Este soy yo"
- Bloque ll
"Convivimos y nos diferenciamos"
- Bloque lll
"Lo que puedo hacer con mi cuerpo en mi entorno"
- Bloque lV
"Puedes hacer lo que yo hago"
- Competencias que favorece
- Manifestación global de la corporeidad.
- Manifestación global de la corporeidad.
- Aprendizajes esperados
- -identifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y las de sus compañeros.
-elabora formas de juego individuales y colectivas,poniendo a prueba lo que sabe que puede hacer y lo comparte con sus compañeros.
-expresa la importancia de la interacción y la convivencia con los demás para favorecer la amistad.
- -identifica la velocidad de movimiento respecto a sus posibilidades y las de sus compañeros.
-elabora formas de juego individuales y colectivas,poniendo a prueba lo que sabe que puede hacer y lo comparte con sus compañeros.
-expresa la importancia de la interacción y la convivencia con los demás para favorecer la amistad.
- Contenidos
- Reconocimientos de sus movimientos corporales y nuevas formas de ejecución de sus compañeros.
¿Como me muevo?
Características de mi juego .
¿Quién puede hacer cosas como las que yo propongo?
Exploración de movimientos lentos y rápidos,débiles y fuertes,controlando su respiración en ambas faces y su ajuste corporal.
¿Identificó mi velocidad y la de los demás?
¿Como se altera mi respiración cuando corro?
Apreciación de la importancia de convivir con tus compañeros y amigos.
¿Como puedo jugar con mis compañeros?
¿Con que actividades jugamos mejor?
¿Quienes son mis amigos?
- Reconocimientos de sus movimientos corporales y nuevas formas de ejecución de sus compañeros.
¿Como me muevo?
Características de mi juego .
¿Quién puede hacer cosas como las que yo propongo?
Exploración de movimientos lentos y rápidos,débiles y fuertes,controlando su respiración en ambas faces y su ajuste corporal.
¿Identificó mi velocidad y la de los demás?
¿Como se altera mi respiración cuando corro?
Apreciación de la importancia de convivir con tus compañeros y amigos.
¿Como puedo jugar con mis compañeros?
¿Con que actividades jugamos mejor?
¿Quienes son mis amigos?
- Competencias que favorece
- Bloque V
"De mis movimientos básicos al juego"
- Competencia que se favorece
- Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices
- Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices
- Aprendizajes esperados
- -identifica los patrones básicos de movimiento que utiliza para tenerlos a prueba en actividades lúdicas
-utiliza los distintos grupos de patrones básicos de movimiento (locomoción, manipulación estabilidad). Dentro y fuera de la sesión para mejorar su desempeño motriz.
- actúa con voluntad a partir de las experiencias adquiridas para aprender de los demás y favorece su actuación.
- -identifica los patrones básicos de movimiento que utiliza para tenerlos a prueba en actividades lúdicas
-utiliza los distintos grupos de patrones básicos de movimiento (locomoción, manipulación estabilidad). Dentro y fuera de la sesión para mejorar su desempeño motriz.
- actúa con voluntad a partir de las experiencias adquiridas para aprender de los demás y favorece su actuación.
- Contenidos
- Reconocimiento de los patrones básicos de movimiento y las diferentes formas de utilizarlos.
¿Cuáles son los patrones básicos de movimiento?
¿Para que sirve los patrones básicos de movimiento?
¿En que acciones de tu vida los puedes utilizar?
Realización de actividades y estrategias didácticas basadas en el manejo de su cuerpo, así como en la manipulación de objetos.
¿Existe diferentes maneras de llegar a un punto?
¿De cuantas maneras se puede danzar, patear o empujar los objetos con los que juego?
¿Conoces el surf ?
Promoción de acciones encaminadas para la toma de desiciones, la perseverancia d aprenderse los demás.
¿De que manera lo podemos hacer juntos?
¿Puedo copiar los movimientos de los demás?
¿Y tú cómo lo haces?
- Reconocimiento de los patrones básicos de movimiento y las diferentes formas de utilizarlos.
¿Cuáles son los patrones básicos de movimiento?
¿Para que sirve los patrones básicos de movimiento?
¿En que acciones de tu vida los puedes utilizar?
Realización de actividades y estrategias didácticas basadas en el manejo de su cuerpo, así como en la manipulación de objetos.
¿Existe diferentes maneras de llegar a un punto?
¿De cuantas maneras se puede danzar, patear o empujar los objetos con los que juego?
¿Conoces el surf ?
Promoción de acciones encaminadas para la toma de desiciones, la perseverancia d aprenderse los demás.
¿De que manera lo podemos hacer juntos?
¿Puedo copiar los movimientos de los demás?
¿Y tú cómo lo haces?
- Competencia que se favorece
- Bloque l
"Este soy yo"
- Propósitos
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