Principales exponentes educativos de la época contemporánea y del siglo XXI

Albert Bandura
1. Psicólogo y pedagogo canadiense, Graduado de la Universidad de Columbia Británica Estudió psicología clínica en la Universidad de Iowa
2. Teoría de Aprendizaje Social conocida como Teoría Social cognitiva Se centra en la adquisición de comportamientos ( a través de la observación de los demás , imitan lo que han observado )
3. Modelado de aprendizaje por imitación con 4 procesos: la atención, la retención, la reproducción motriz y, finalmente, la motivación y el refuerzo.Las actividades escolares, los juegos y las actividades pre profesionales son ejemplos de imitación de conductas vocacionales que contribuyen a la retención.
Joseph D Novak
1. Educador estadounidense, profesor emérito en la Universidad de Cornell e investigador científico senior en el Instituto de Cognición Humana y de Máquinas de Florida (IHMC
2. Su investigación incluye estudios sobre ideas de los estudiantes en el aprendizaje y la epistemología, y los métodos para aplicar ideas y herramientas educativas (como mapas conceptuales) en entornos corporativos y programas de educación a distancia.
3. Desarrollo de mapas conceptuales como herramienta de aprendizaje, junto con CMapp, el uso de Internet y otros recursos, proporcionando un nuevo modelo para la educación.
Lev Vigotsky
1. Psicólogo, filósofo y literatoObtuvo el título en leyes en la Universidad de Moscú en el año 1917 y Fallece en el año 1934, a causa de una enfermedad llamada tuberculosis
2. Su aporte a la psicología constituyó su insistencia en el notable influjo de las actividades con significado social en la conciencia.
3. Rechazaba lo doctrina de la introspección y formuló muchas de las mismas objeciones de los conductistas.
  1. consideraba que el entorno social influye en la cognición por medio de sus " instrumentos", es decir, sus objetos culturales ( autos, máquinas) y su lenguaje e instituciones sociales (iglesias, escuelas).
    1. La postura de Vigotsky es un ejemplo del constructivismo dialéctico, porque recalca la interacción de los individuos y su entorno.
Howard Gardner
1. Psicólogo y pedagogo estadounidense que formuló y desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples.
2. Estudió en la Universidad de Harvard, por la que se doctoró en psicología social en 1971, codirector del Proyecto Zero, creado en 1967 por la Escuela Superior de Educación de Harvard
  1. las propuestas de Gardner contenían un elemento novedoso: la tesis de que la inteligencia natural, medida tradicionalmente mediante el coeficiente intelectual (CI),y conocido en los ámbitos académicos como teoría de las inteligencias múltiples
3. Siete tipos de inteligencias, desarrolladas en distintas áreas del cerebro.
  1. Inteligencia lingüística-verbal, lógico-matemática, corporal-cinética espacial musical interpersonal intrapersonal naturalista
Robert Stemberg
1. Nació en Nueva Jersey, Estados Unidos el 8 de diciembre de 1949. Psicólogo y actualemtne profesor de U de Yale.
  1. Stemberg sufrió de estrés durante las evaluaciones que realizaba y esto lo llevó a pensar que un test no era lo más adecuado para medir conocimientos y habilidades.
2. Prueba de Agilidad mental Stenberg (Stenberg Test of Mental Agility - STOMA)
3. Teoría Triárquica de la inteligencia que propone tres tipos de inteligencias: Analítica: Consiste en la habilidad para resolver problemas utilizando actitudes académicas. Creativa: Permite afrontar situaciones novedosas y encontrar soluciones originales. Práctica: Permite afrontar los desafíos en la vida cotidiana.
Reueven Feurenstein
1. Nació en Botosan, Rumania en 1921
  1. Aprende a leer a los tres años. A partir de los ocho años de edad enseñaba a leer
2. Licenciado en Psicología, Doctor en Psicología del Desarrollo.
3. Teoría de la modificabilidad cognitiva que propone evaluar las capacidades.
  1. Ser Humano con inteligencia dinámica, flexible y receptora
Giovanni Marcello Lafrancesco Villegas
1. Nació el 17 de Agosto de 1955 - Mitad Italiano, Mitad Colombiano, inquieto desde pequeño, siente la necesidad de ayudar a los demás
  1. Doctor en Educación, Doctor en Filosofía de la Educación PHD, Título Honorífico Ministerio de Educación y Consejo de Rectores Universitarios de Panamá. Master Honoris Causa en Estudios Profesionales ILAEP de México, D. F. Orientador Familiar.
2. Su propuesta se basa en que la educación debe ser innovadora y que no se debe centrar en la preparación de estudiantes que sepan un mismo aprendizaje. Educación, Escuela y Pedagogía Transformadora EEPT para América Latina.
3. Modelo propio ncesidades y caractaerísticas individuales, divergentes y no convergentes.
  1. Bienestar, pronoción y desarrollo humano de manera autónoma y que tenga aprendizaje significativo.
Nicholas Burbbles
1. Licenciado en Estudios Religiosos,, Maestría y Doctorado en Filosofía
  1. Apasionado en el uso de la internet, telefonía celular, y televisión en los lugares de enseñanza.
2. En 2006 creó el Instituto de Aprendizaje Ubicuo -ULI
3. Conocimiento se produce en todas partes, tiene tiempo y lugar. Sin límitesen las paredes del aula, ética y política, realidad virtual, trabajo colaborativo, diálogo en terceros espacios.
Fernando Bou
1. Psicólogo y Coach, Fundador de BOU CONSULTORES
2. Profesor del Máster en Resolución de Conflictos en el Aula de la Universidad Católica de Valencia.
3. Coaching educativo, que tiene un cuerpo teórico propio y se posiciona como disciplina científica
  1. Apasionado por la Educación Positiva y el Coaching Educativo Propone transformar la Sociedad a través de la mejora del Sistema Educativo.
    1. Dice ser quien es por Serendipia

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