Momento I de Proyecto de tesis Doctoral

Yenifer  Flores
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Aulas Integradas
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Momento I de Proyecto de tesis Doctoral
1 Perspectiva de la Realidad
1.1 Cambios Sociales
1.1.1 Innovaciones en las Políticas de Estado
1.1.1.1 Sistemas Educativos
1.1.1.1.1 Planes Inclusivos
1.1.1.1.1.1 Integración
1.1.1.1.1.1.1 Adaptaciones Curriculares
1.1.1.1.1.1.2 Preceptos Constitucionales
1.1.1.1.1.1.2.1 Igualdad
1.2 Descripción de la situación contextual
1.2.1 Docente Universitario
1.2.1.1 Profesional experto en su disciplina pero no docente
1.2.1.1.1 Pero no se encuentra preparado para atender a los estudiantes de un aula integrada
1.2.1.1.1.1 Entendidos estos como discapacitados y estudiantes regulares
1.2.2 Partiendo de que
1.2.2.1 se debe buscar la adaptación
1.2.2.1.1 Herramientas inclusivas
1.2.2.1.1.1 Romper con la zona de confort del docente
1.2.2.1.1.1.1 Y con los paradigmas
1.2.2.1.1.1.1.1 de un aula regular
1.2.3 Esta situación surge de
1.2.3.1 La no formación docente
1.2.3.1.1 Para aulas integradas
1.2.4 Universidades Venezolanas
1.2.4.1 UBA
1.2.4.1.1 Escuela de Derecho
1.2.4.1.1.1 Docentes frente al desafio de un aula integrada
1.2.5 En busca de
1.2.5.1 Aulas universitarias integradas
1.2.5.1.1 Con aprendizaje para estudiantes
1.2.5.1.1.1 Según su capacidad
1.2.5.1.1.1.1 Con Igualdad
1.2.5.1.1.1.1.1 Sin distinción
1.2.6 ¿Que elementos deben considerarse en los aportes teóricos de aulas integradas en educación Universitaria?
1.2.7 Propósito de la Investigación
1.2.7.1 Propósito General
1.2.7.1.1 Generar constructos teóricos acerca de las aulas integradas en la educacion universitaria
1.2.7.2 Propósito Específico
1.2.7.2.1 Caracterizar la convivencia de docentes y estudiantes universitarios en aulas integradas
1.2.7.2.2 Interpretar los elementos que intervienen en la mediación de aprendizaje de estudiantes con discapacidad en la Universidad Bicentenaria de Aragua caso en estudio Facultad de derecho
1.2.7.2.3 Producir constructos teóricos en la mediación del aprendizaje de estudiantes universitarios de aulas integradas
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