Teorías en Ambientes Instruccionales

aida vargas
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El desarrollo de la tecnologia ha genrado nuevas maneras de relacionarse, de adqirir información y conocimiento.

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Teorías del AprendizajeLas Teorías en Ambientes Instruccionales desarrolladas antes del incremento de la Tecnología se fundamentan donde el conocimiento es un objetivo por alcanzar mediante la razón o la experiencia. Estas teorías conductismo, cognitivismo y constructivismo pretenden demostrar cómo es que el individuo asimila los conocimientos. Siemens (2004) explora el significado del aprendizaje desde estas tres teorías “como un estado de cambio duradero (emocional, mental, fisiológico (v.gr., habilidades)) obtenido como resultado de las experiencias e interacciones con contenidos o con otras personas”. (p.2) El conductismo: Sostiene que el aprendizaje que una persona desarrolla es incomprensible para otra. El cognitivismo: Declara que el aprendizaje se da por el desarrollo de las ideas en las estructuras mentales de cada individuo. El constructivismo: Manifiesta que el aprendizaje de los estudiantes se da a partir de las experiencias. Estas teorías se centran más en el proceso de aprendizaje como tal que en el valor de lo que se está aprendiendo y el alto desarrollo de la tecnología ha generado información de forma rápida y abundante permitiendo nuevas miradas de la realidad. Ahora, las redes y comunidades virtuales de aprendizaje demuestran que el individuo se está conectando para organizarse, adquirir conocimiento e información, de esta manera surgen teorías como el Caos la cual sostiene que el significado ya existe y corresponde al estudiante encontrarlo mediante la conexión con diferentes comunidades y Conectivismo que integra las teorías del caos, redes, complejidad y auto – organización y expresa que el aprendizaje se da en diferentes ambientes, puede presentarse fuera del sujeto, se interesa en enlazar grupos de información determinada mediante la conexión, y esta conexión da significado al aprendiz de su condición actual de competencia. Principios del conectivismo según Siemens (2004): • El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones. • El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados. • El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos. • La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado. • La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo. • La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave. • La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje. • La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, es visto a través del lente de una realidad cambiante. Una decisión correcta hoy, puede estar equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno informativo que afecta la decisión. La teoría del conectivismo está promovida por Stephen Downes y George Siemens busca explicar el aprendizaje para la era digital por medio de las conexiones, el conocimiento ya no es individual es más abierto y social, el mundo se explica de otras maneras gracias a la tecnología.

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