Flashcards
Modelo Educativo --- Pablo Duarte y Ximena Molina
Flashcards do conjunto (16)
- 1SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO Modelo Educativo SEPPresentadores:
Duarte Méndez Pablo 1144561
Molina Reyna Ximena 1175213 - 2EJES DEL MODELO EDUCATIVOTiene como fin colocar una educación de calidad con equidad donde se pongan los aprendizajes y la formación de niñas, niños y jóvenes en el centro de todos los esfuerzos educativos.
- 31. PLANTEAMIENTO CURRICULAR• Se plasma un perfil de egreso que indica la progresión de lo aprendido desde el preescolar hasta el bachillerato.
• Se introducen las directrices de nuevo currículo de la educación básica.
• Se incorpora el desarrollo personal y social de los estudiantes como parte integral del currículo.
• Se otorga a las escuelas un margen inédito de autonomía curricular. - 42. LA ESCUELA AL CENTRO DEL SITEMA EDUCATIVOSe plantea que la escuela es la unidad básica de organización del sistema educativo y debe enfocarse en alcanzar el máximo logro de aprendizaje de todos sus estudiantes
- 53. FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTESe concibe al docente como profesional centrado en el aprendizaje de sus estudiantes, comprometido con la mejora constante de su práctica y capaz de adaptar el currículo a su contexto específico
- 64. INCLUSIÓN Y EQUIDADSe deben de eliminar las barreras para el acceso, la participación, la permanencia, el egreso y el aprendizaje de todos los estudiantes.
- 75. LA GOBERNANZA DEL SISTEMA EDUCATIVOSe definen los mecanismos institucionales para gobernanza efectiva, basada en la participación de distintos actores y sectores de la sociedad en el proceso educativo y la coordinación entre ellos
- 8LA ESCUELA AL CENTROSe pone al centro por ser el espacio más inmediato a la realidad y necesidades de los estudiantes para lograr un aprendizaje eficiente.
Tiene la obligación de transformar la organización del sistema educativo para fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas - 9ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO CURRICULAR*Currículo *Directores
*Docentes *Padres y
*Infraestructura madres de familia
*Presupuesto *Procesos
*Flujos de información
*Entre otros. - 10CAMBIOS QUE PROMUEVE LA FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTESe plantea el Servicio Profesional Docente como un sistema de desarrollo profesional basado en el mérito, anclado en una formación inicial fortalecida, con procesos de evaluación que permiten ofrecer una formación continua pertinente y de calidad
- 11LA INCLUSIÓN Y LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓNLo aborda mediante el reconocimiento de su contexto social y cultural, la educación debe ofrecer las bases para que los estudiantes cuenten con oportunidades efectivas para el desarrollo de sus potencialidades sin discriminaciones de ningún tipo
- 12CAMBIOS QUE PROPONE EL MODELO EN TORNO A LA GOBERNANZA DEL SISTEMA EDUCATIVOTodas las niñas, niños y jóvenes reciban una educación integral de calidad que los prepare para vivir plenamente en la sociedad del siglo XXI
- 13CONCLUSIÓN DUARTE MENDEZ 1144561En mi conclusión opino que el modelo educativo sirve para la integración y mejoramiento de la persona, alumno y maestro, para lograr desenvolvernos de manera libre sin restricciones, respetando a cada uno de nosotros como individuos que quieren aprender y estudiar, para el buen futuro de nosotros, nuestros hijos y los hijos de ellos
- 14CONCLUSIÓN MOLINA REYNA 1175213He concluido que lo mejor para el alumnado es estar en un ambiente cómodo y seguro sin discriminaciones donde pueda obtener y aprender los conocimientos de mejor calidad con maestros calificados puesto que la educación tiene mayor prioridad para un mejor México
- 15REFERENCIA APAABERO, L., et. al., Investigación educativa: Abriendo puertas al conocimiento, Montevideo, CLACSO, 2015.
AGUERRONDO, Inés, “Los desafíos de la política educativa relativos a las reformas de la formación docente”, en Pearlman, Mari, et al. (coords.), Maestros en América Latina: Nuevas perspectivas sobre su formación y desempeño, Santiago de Chile, PREAL-CINDE, 2004, pp. 97-142.
------, “Revisar el modelo: Un desafío para lograr la inclusión”, Perspectivas, 2008, pp. 61-80.
------, El aprendizaje bajo la lupa: Nuevas perspectivas para América Latina y el Caribe, Panamá, UNICEF, 2015.
------ (ed), La naturaleza del aprendizaje: Usando la investigación para inspirar la práctica, s/i, UNICEF-UNESCO-OCDE, 2016. - 16REFERENCIA APAAGUILAR, Luis, Gobernanza: El nuevo proceso de gobernar, Ciudad De México, Fundación Friedrich Naumann, 2010.
AUSUBEL, D., The acquisition and retention of knowledge: a cognitive view [La adquisición y retención del conocimiento: una visión cognitiva], Boston, Kluwer Academic Publishers, 2000.
BARRETT, Peter, et al., Clever Classrooms [Aulas inteligentes], Manchester, University of Salford, 2015.
BEILOCK, Sian L. y MALONEY, Erin, “Math anxiety: A factor in Math achievement not to be ignored” [Ansiedad por la Matemáticas: Un factor del logro en Matemáticas que no debe ser ignorado], en Policy Insights from the Behavioral and Brain Sciences, 2(1), 2015, pp. 4-12.
BLANCO, Rosa y CUSATO, Sandra, “Desigualdades educativas en América Latina: Todos somos responsables”, en García Huidobro, JuanEduardo (ed). Escuelas de calidad en condiciones de pobreza, Santiago de Chile, Universidad Alberto Hurtado, 2004, pp. 243-261.
BORNSTEIN, M. y LAMB, M., Cognitive development: An advanced textbook [Desarrollo cognitivo: Un libro de texto avanzado], New York, Psychology Press, 2011.
Informações
- Descrição
- Materia: Sistema Educativo Mexicano
- Criado por
- Ximena Molina Reyna
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