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Flashcards

escolar

Eduarda Guedes Português 33 flashcards

Flashcards do conjunto (33)

  1. 1DEFINIÇÃO DE PSICOLOGIA ESCOLAREstudo e intervenção nos processos educacionais, visando entender e promover o desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos alunos
  2. 2PSICOLOGIA ESCOLAR E SUA IMPORTÂNCIA NO AMBIENTE EDUCACIONAL​ ​Promoção do Desenvolvimento Integral;
    Avaliação e Intervenção Precoce;
    Orientação e Aconselhamento;
    Suporte às Famílias;
    Prevenção de Problemas;
    Inclusão e Diversidade;
  3. 3Psicologia escolar desempenha um papel fundamental na promoção do bem-estar e do sucesso acadêmico dos alunos, na prevenção de problemas e na construção de um ambienteEvoluiu de uma abordagem inicialmente centrada na avaliação e orientação para uma visão mais ampla e integrada, que considera o desenvolvimento integral dos alunos,
  4. 4Origens na Psicologia EducacionalSurgiu no final do século 19 como uma resposta à necessidade de compreender e melhorar os processos de ensino e aprendizagem nas escolas. No começo, os psicólogos se concentravam principalmente em testes de inteligência e avaliação do desenvolvimento infantil.​
  5. 5Décadas de 1910 e 1920Começou a se consolidar como um campo específico de atuação dentro da psicologia educacional, com
    foco na avaliação psicológica dos alunos, na orientação vocacional e na resolução de problemas.
  6. 6Décadas de 1930 a 1950Expandiu seu foco para além da avaliação psicológica, preocupar também com questões como: desenvolvimento infantil, relação entre família e escola, o papel dos professores no processo educacional e a promoção de um ambiente
  7. 7Anos 1960 e 1970Começo da psicologia humanista,
    passou a enfatizar cada vez mais a importância do desenvolvimento emocional, da autoestima e da autonomia
  8. 8ÁREAS DE ATUAÇÃOAvaliação psicológica​;
    Orientação educacional​;
    Intervenção em problemas comportamentais​;
    Apoia às famílias​;
  9. 9IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA NO CONTEXTOIdentificação de Dificuldades e Potencialidades:
    Planejamento de Intervenções: para atender às necessidades específicas
    Orientação Educacional e Vocacional: orientar os alunos na escolha de carreiras e na definição de metas
    Prevenção e Identificação de Problemas: identificar precocemente fatores de risco e sinais de alerta para intervenções preventivas.​
  10. 10INSTRUMENTOS E TÉCNICAS UTILIZADAS NA AVALIAÇÃOEntrevistas Clínicas;
    Testes Psicométricos;
    Observação Direta;
    Avaliação Psicopedagógica;
    Questionários e Escalas de Avaliação;
  11. 11Papel do Psicólogo na Orientação Educacional​Apoio na Escolha de Carreira;
    Exploração de Aptidões e Interesses;
    Informação sobre Profissões e Mercado de Trabalho;
    Planejamento Educacional;
    Acompanhamento do Desenvolvimento Vocacional;
  12. 12Papel do Psicólogo na Orientação Acadêmica:​Identificação de Dificuldades de Aprendizagem;
    Desenvolvimento de Habilidades de Estudo;
    Apoio na Gestão do Estresse e da Ansiedade;
    Mediação de Conflitos e Relações Interpessoais:
    Estímulo ao Autoconhecimento e Autonomia;
  13. 13Estratégias para Lidar com Comportamentos Desafiadores:​Análise Funcional do Comportamento: análise dos comportamentos desafiadores, identificando suas causas, antecedentes e consequências
    Intervenções Comportamentais: análise comportamento, como reflexões em grupo, propostas de atividades coletivas
    Treinamento de Habilidades Sociais: programas para ensinar habilidades sociais
    Apoio à Autocontrole e Autorregulação: desenvolverem o autocontrole e a Autorregulação emocional
  14. 14Estratégias para Lidar com o Bullying:​Campanhas de Conscientização: Realização de campanhas educativas e palestras para conscientizar;
    Políticas e Procedimentos: Desenvolvimento e implementação de políticas e procedimentos escolares claros e eficazes;
    Promoção de Ambiente Positivo:
    Formação de Grupos de Apoio:
  15. 15Estratégias para Lidar com Conflitos Interpessoais:​Mediação de Conflitos: Atua como mediador em situações de conflito entre alunos, professores ou famílias,
    Treinamento em Habilidades de Comunicação: Realização de workshops e atividades para desenvolver
    Programas de Resolução de Conflitos: Ensinar técnicas de resolução de conflitos
    Fomento à Empatia e Compreensão: Atividades e dinâmicas que promovam a empatia, o respeito às diferenças, a compreensão das perspectivas dos outros e a valorização da diversidade
  16. 16Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Piaget:Propõe estágios de desenvolvimento cognitivo que influenciam a forma como as crianças pensam, aprendem e resolvem problemas.
  17. 17Fase Sensoriomotora (0-2 anos)Criança explora o mundo principalmente através dos sentidos e das atividades motoras. Elas aprendem sobre objetos e suas características, bem como sobre a relação entre ações e resultados.
  18. 18Fase Pré-Operacional (2-7 anos)Habilidades linguísticas e simbólicas começam a se desenvolver. As crianças tornam-se mais capazes de usar símbolos, como palavras e imagens, para representar objetos e eventos. No entanto, elas ainda têm dificuldade com o pensamento lógico
  19. 19Fase Operações Concretas (7-11 anos)Começam a desenvolver habilidades de pensamento lógico concreto
  20. 20Fase Operações Formais (11 anos em diante)Habilidades cognitivas se expandem para incluir o pensamento abstrato e hipotético. As crianças são capazes de raciocinar sobre conceitos complexos, considerar múltiplas perspectivas e formular hipóteses.
  21. 21Teoria Socioconstrutivista de Vygotsky:Enfatiza o papel do ambiente social e das interações sociais na aprendizagem das crianças. No contexto escolar, essa teoria é aplicada ao promover atividades colaborativas
  22. 22principais ideias da teoria socioconstrutivista de Vygotsky:​ Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) ​Diferença entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que ela pode fazer com a ajuda de um adulto ou de um par mais capaz. Aprendizado ocorre de forma mais eficaz quando as crianças estão engajadas em atividades
  23. 23Funções Mentais Superiores:Funções mentais superiores, que são habilidades cognitivas complexas, como a linguagem, o pensamento abstrato, a resolução de problemas e a autorregulação.Desenvolvem por meio das interações sociais e do envolvimento em atividades culturais. ​
  24. 24Papel da LinguagemA linguagem não era apenas uma ferramenta de comunicação, mas também uma ferramenta para o pensamento.
  25. 25Aprendizado Mediado:Enfatizou o conceito de aprendizado mediado, que ocorre quando um indivíduo aprende com a orientação, suporte e mediação de outra pessoa mais experiente.
  26. 26​ Cultura e ContextoDesenvolvimento humano não pode ser compreendido isoladamente, mas sim em um contexto cultural e social.
  27. 27Teoria da Aprendizagem Social de Banduraobservação e imitação de modelos na aprendizagem das crianças. Incentivar comportamentos positivos, modelagem de habilidades sociais, resolução de conflitos
  28. 28Teoria do Desenvolvimento Moral de KohlbergPromover a reflexão ética, o desenvolvimento do senso de justiça, a discussão de dilemas morais e a promoção de valores como respeito, responsabilidade e empatia.​
  29. 29Teoria do Desenvolvimento Psicossocial de EriksonErik Erikson destacou as diferentes crises psicossociais que as pessoas enfrentam ao longo da vida e como essas crises influenciam o desenvolvimento da identidade e da autoestima
  30. 30Teoria da Ecologia do Desenvolvimento de Bronfenbrennerimportância dos contextos sociais e ambientais no desenvolvimento das crianças, incluindo a influência da família, da escola, da comunidade e da cultura.
  31. 31Desenvolvimento cognitivoAprendizagem Ativa: Promova atividades que incentivem a participação ativa dos alunos, como debates
    Ensino Multisensorial: Utilize diferentes modalidades sensoriais, como visual, auditiva e tátil
    Desenvolvimento de Habilidades Metacognitivas: desenvolverem habilidades metacognitivas, como planejamento, monitoramento e avaliação do próprio aprendizado.
    Estímulo à Curiosidade e Investigação: Crie um ambiente que estimule a curiosidade, a investigação e a busca por respostas
  32. 32Desenvolvimento emocional:​Práticas integrativas: Integre práticas que exercite a atenção plena nas atividades escolares, como exercícios de respiração, meditação guiada e momentos de reflexão. Isso ajuda os alunos a desenvolverem autoconsciência, controle emocional e resiliência.​
    ​
    Desenvolvimento da Empatia: Promova atividades que estimulem a empatia e a compreensão das emoções dos outros, como discussões sobre sentimentos, dramatizações de situações sociais, projetos de serviço comunitário e resolução de conflitos de forma empática.​
  33. 33Desenvolvimento Social:​Trabalho em Grupo e Colaboração: Promova atividades que envolvam trabalho em grupo, colaboração e cooperação entre os alunos. Isso estimula o desenvolvimento de habilidades sociais, como comunicação eficaz, trabalho em equipe, negociação, liderança e respeito às diferenças.​
    ​
    Desenvolvimento de Inteligência Emocional: Incentive a compreensão e a prática dos princípios da inteligência emocional, como autoconhecimento, autocontrole, empatia e habilidades sociais. Isso contribui para o desenvolvimento de relacionamentos saudáveis e para a construção de um ambiente escolar positivo e inclusivo.​

Informações

Descrição
FlashCards sobre escolar, criado por Eduarda Guedes em 23-03-2025.
Criado por
Eduarda Guedes · mar 2025
Atualizado
23 mar 2025
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