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Fluxograma

DISCAPACIDAD

Paola Andrea BAQUERO TRIANA Magisterio (Educación) Inglês

Conteúdo do fluxograma

  1. DISCAPACIDAD

  2. Conceptos

  3. Tipologías

  4. Caracteristicas

  5. Escuela Inclusiva

  6. Derechos humanos

  7. Fisica

  8. Exceso o insuficiencia en el desempeño de actividades rutinarias.

  9. Las normativa constitucional en el reconocimiento y ejercicio de los derechos fundamentales del ser humano,

  10. Todo alumno o alumna independientemente de sus características tiene derecho a una educación siguiendo el principio de normalización

  11. En la cultura antigua

  12. Epoca

  13. Desde el s. XV

  14. 2° Mitad del s. XX

  15. Finales s. XIX y II Gerra mundial

  16. Mágico-religiosola

  17. Se asocia a la locura

  18. Rechazo y ocacional causa de muerte

  19. En consecuencia

  20. En consecuencia

  21. Los trastornos físicos se deben a poderes sobre humanos

  22. magia e intervención de brujos y chamanes, masajes, baños, hierbas..

  23. De ahi que

  24. implementación de

  25. Técnico y secularizado

  26. Surgen los primeroscentros siquiatricos

  27. Se asume la discapacidad como resultado de fenómenos naturales

  28. Enfoque

  29. Enfoque

  30. Por Consiguiente

  31. Se le empieza a dar tratamiento como a las demas enfermedades

  32. Por tanto

  33. Internamiento masivo

  34. Por ende

  35. Médico y asistencial

  36. Los trastornos se identifican,relacionan y explican.

  37. Factores psíquicos

  38. Formas de aprendizaje

    Socialización infantil

  39. Factores físicos

  40. Bioquímicos

    Traumáticos

    Perinatales

  41. Enfoque

  42. de modo que

  43. A partir de

  44. Es decir

  45. Tal como

  46. Social de la discapacidad, prevención. rehabilitación e inserción comunitaria.

  47. Centro de salud servicios comunitario.

    Instituciones educativa

    Empresas privadas

    Empresas publicas

  48. Se regulan las politicas de inclusión y normalización escolar y laboral a personas con discapacidad.

  49. Certificado o targeta que acredita la condicion de discapacidad

  50. Mitigar desventajas sociales.

    Garantizar derechos y prestaciónes.

  51. Equiparar oportunidades.

  52. Surgen movimiento social, a través de asociaciones, formadas por personas con discapacidady familiar, que defienden los derechos de las personas con discapacidad.

  53. La finalidad

  54. Del mismo modo

  55. Requiriendo

  56. Así mismo

  57. En representación de

  58. Enfoque

  59. Para concluir

  60. La organización mundial de Salud

  61. Se divide en tres factores

  62. Para definir

  63. Condición de salud

  64. Factores Ambientales

  65. Factores personales

  66. Como lo son

  67. psíquica

  68. Sensorial

  69. Motora

  70. Auditiva

  71. Intelectual o Cognitiva

  72. Visualizado en

  73. Alteración

  74. Alteración

  75. Visceral

  76. Sistema muscular, nervioso, respiratorio, cardiovascular, endocrino, hematopoyético y inmunitario

  77. Aparato digestivo, genitourinario, piel, anejos y neoplasias.

  78. Presentada en

  79. Afectando tambien

  80. Sordoceguera

  81. Visulal

  82. Afectado el canel visual que le permite apropiarse de la información

  83. Hipoacusia: Leve, Moderado y severa

  84. De la perdida de dos deficiencias sensoriales

  85. Mental

  86. Dificultades

  87. Las personas con discapacidad cognitiva poseen un potencial de desarrollo importante y capacidad de aprendizaje

  88. Implica visualizar y hablar de cada persona individual segun su diagnostico o comportamiento.

  89. son

  90. Reversible

  91. Puede ser

  92. Temporales o permanentes

  93. Se refiere a

  94. Derechos humanos fundamentales

  95. Establecido por

  96. Cada persona posee capacidades diferentes, sean psicológicas, físicas o emocionales que nos hacen llevar vidas distintas y únicas

  97. Esta se refleja

  98. Carencia, disminución o deficiencia

  99. Auditiva total o parcial

  100. Esta condición no afecta el rendimiento intelectual

  101. Donde

  102. Reflejada en

  103. Ceguera

  104. Baja visión

  105. Visual y auditiva

  106. Donde

  107. Colo lo es

  108. Afectación

  109. Como

  110. Las personas con DI presentan una disminución significativa y permanente en el proceso cognoscitivo, es decir, en su aprendizaje

  111. Síndrome de Down, el Síndrome X frágil, afecciones genéticas

  112. Algunas se originan durante el parto o después de nacer

  113. Estas como

  114. Donde

  115. Se cuenta con un certificado segun su discapacidad

  116. Para los Cognitivos

    ✓ Inteligencia Límite

    ✓ Retraso Mental Leve

    ✓ Retraso Mental Moderado

    ✓ Retraso Mental Grave y/o profundo

  117. Estos

  118. Como lo son

  119. Como

  120. Y también

  121. Para Los intelectuales

    ✓ La psicomotricidad

    ✓ Labilidad emocional

    ✓ La atención – concentración

    ✓ Orientación espacial

    ✓ Conciencia de la propia discapacidad.

  122. Donde

  123. Afecta su forma de pensar, sus sentimientos, su humor, su habilidad de relacionarse con otros y su comportamiento.

  124. Esta

  125. El CIE 10 permite la clasificación

  126. • Depresión

    • Trastorno bipolar

    • Esquizofrenia

    • Trastorno de ansiedad

    • Trastorno de personalidad

  127. Donde

  128. Por

  129. Es por esto que

  130. La clasificación más usual la divide en tres grandes áreas

  131. Motora

  132. sensorial

  133. psíquica

  134. Centro educativo

  135. Declaraciones y documentos internacionales

  136. Podemos visualizarlos en diferentes ambientes.

  137. Plasmado en

  138. Como

  139. Por medio de

  140. Derechos del niño de la ONU

  141. Declaración de salamanca de la UNESCO

  142. Educación para todos

  143. Imparte principios políticas y prácticas

  144. como los son

  145. Donde

  146. Adaptaciones de acceso al currículo

  147. Modificaciones técnicas o estructurales que permite tener acceso con mayor facilidad a la institución

  148. Compuesto por diferentes aspectos

  149. Pueden ser

  150. Eliminación de barreras arquitectónicas

  151. Mejoramiento de condiciones de iluminación y ubicación ideal del estudiante

  152. Uso de lupas especiales “gafas”

  153. Uso de aparatos auditivos

  154. por medio de

  155. Dando

  156. La Organización Mundial de la Salud (OMS), en 1980, delimitó el significado y tipos de: deficiencia, discapacidad y minusvalía, a partir de la necesidad de considerar no solo la enfermedad sino las consecuencias

  157. Las personas con discapacidad tienen los mismos derechos que todos los seres humanos.

  158. Derechos fundamentales

  159. Por esto

  160. Derecho a la igualdad

  161. Derecho al libre desplazamiento

  162. Derecho al trabajo

  163. Derecho al desarrollo social

  164. Cuentan con

  165. En Colombia se cuentan con estos derechos también:

  166.  Derecho a la salud.

     Derecho al trabajo.

     Derecho a la educación.

     Derecho a la participación política.

     Derecho a la accesibilidad y al transporte.

     Derecho a la comunicación e información.

     Derecho a la cultura y el arte.

     Derecho al deporte y la recreación.

  167. Como

  168. Establecidos como

  169. Estan basada exclusivamente en el modelo médico

  170. Etiología

  171. manifestación

  172. patología

  173. Como secuencia

  174. A una secuencia que abarque las consecuencias de la enfermedad

  175. Donde

  176. Como lo son

  177. Donde se resume

  178. Enfermedad

  179. Minusvalía

  180. Deficiencia

  181. Discapacidad

  182. Como

  183. Por medio de

  184. Donde estas

Informações

Descrição
Magisterio (Educación) Fluxograma sobre DISCAPACIDAD, criado por Paola Andrea BAQUERO TRIANA em 04-07-2020.
Criado por
Paola Andrea BAQUERO TRIANA · jul 2020
Atualizado
4 jul 2020
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