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Fluxograma

INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

Tatiana Caballero Espanhol

Conteúdo do fluxograma

  1. INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

  2. Las diferencias individuales Galton (1822-1911)

  3. Teoría Funcionalista Alfred Binet (1905)

  4. Teorías acerca de la inteligencia

  5. Los individuos poseen capacidades mentales diferentes.

  6. La herencia influye en esas diferencias. La herencia y el apredizaje se combinan para otorgar al individuo sus característas psicológicas

  7. Test de escalas. Función de los procesos mentales.

  8. El juicio como órgano fundamental de la inteligencia.

  9. La Inteligencia y sus Usos Thorndike (1920)

  10. Se basa en la Inteligencia abstracta: ideas, símbolos.

  11. Teorias conductistas Watson (1930) Thorndike (1931)

  12. La inteligencia se construye con el aprendizaje bajo una asociación entre estímulos y respuestas, con lo que se establecía el condicionamiento

  13. Teoría Bifactorial Charles Spearman (1927)

  14. La inteligencia general que tiene la capacidad de desempeño en todos los ámbitos intelectuales

  15. Factor G: Factor general que permite desenvolver al individuo en cualquier situación por particular que parezca

  16. Modelo de Aptitudes Múltiples Thurstone (1935)

  17. Conjunto de aptitudes primarias independientes

  18. Comprensión verbal, fluidez verbal, aptitud numérica, memoria, rapidez perceptiva. Visualización espacial y razonamiento inductivo.

  19. Teorías de la Gestalt Wertheimer (1880-1943) Köhler (1887-1967) Koffka (1887-1941)

  20. La inteligencia se desarrolla a partir del dicernimiento y reorganización perceptiva desde los conocimientos que ya tiene el individuo para la comprensión de una situación.

  21. Teoría del Procesamiento de la Información Alan Turing (1950)

  22. Ciencia cognitiva

  23. Comprender el funcionamiento del cerebro desde la metáfora mente ordenador

  24. Teoría Verbal Perceptual Philip Vernon (1964)

  25. Modelo jerárquico

  26. Algunas partes de la inteligencia son factores que dominan unos subfactores. Estos subfactores son habilidades específicas

  27. Teoría de las inteligencias múltiples Howard Gardner (1983)

  28. La inteligencia se determina según condiciones culturales y sociales

  29. Habilidades necesarias para la resolución de problemas

  30. Tipos de inteligencia: lingüística, musical, lógico matemática, espacial, corporal, interpersonal e intrapersonal

  31. Teoría Triárquica Robert Sternberg (1985)

  32. Componencial: La inteligencia y lo mental del individuo. Capacidad analítica. Procesamiento de información

  33. Experiencial: Creatividad, intuición y habilidad para aprender a lo largo de la vida

  34. Contextual: Adaptación al mundo externo

  35. Teoría de los Tres estratos John B. Carroll (1993)

  36. Modelo basado en cientos de análisis factoriales de test y evaluaciones académicas.

  37. Teoría de la inteligencia exitosa Robert Sternberg (1997)

  38. Reformulación de la Teoría triárquica de la Inteligencia

  39. Inteligencia analítica: Procesos cognitivos y de ejecución.

  40. Inteligencia creativa: Procesamiento de nuevas situaciones y tareas.

  41. Inteligencia práctica: Procesos de adaptación

  42. Estratos: Aptitudes mentales primarias, aptitudes cognitivas amplias, inteligencia general

  43. Teoria del Aprendizaje Jean Piaget (1896-1980)

  44. El aprendizaje reestructura los esquemas mentales y cognitivos que ya se tienen

  45. Teoría evolutiva del Desarrollo. Aspectos cualitativos de la inteligencia

  46. Etapas del desarrollo de la inteligencia: sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas, operaciones formales

  47. Inteligencia emocional Peter Salovey y John Meyer (1990) Daniel Goleman (1995)

  48. Habilidad para procesar los sentimientos de manera adecuada. Relacionada con el bienestar psicológico.

  49. Competencias: Autoconciencia, autoregulación, empatía, socialización

  50. Teoría psicoanalítica Sigmund Freud (1856-1939), Lawrence Kubie (1896-1973) Frederick Flach (1927-2006)

  51. El acto creativo se produce en el “inconsciente colectivo” (preconsciente)

  52. No toma en cuenta la influencia del mundo exterior.

  53. Teoría Perceptual Wertheimer (1880-1943), Köhler (1887-1967)

  54. Pensamiento productivo y resolución de problemas

  55. Percepción positiva: El pensamiento genera nuevas relaciones y asociaciones ante una necesidad o problema. Se amplía el campo perceptual

  56. Pensamiento negativo: Campo perceptual rígido o cerrado, no se satisface la necesidad.

  57. Teoría Humanista A. Maslow y C. Rogers 1987

  58. La creatividad se basa en la personalidad

  59. Caraterísticas de esa personalidad: Motivación, autorrealización, autorreconocimiento, compromiso, espontaneidad, autonomía, gratificación.

  60. Teoría Factorial - Pensamiento Divergente Joy Paul Guilford Década de los 50s y 60s

  61. Pensamiento que genera originalidad, inventiva y flexibilidad

  62. Descubrimiento de técnicas, nuevas soluciones, renovar esquemas

  63. Factores

  64. Fluidez: Capacidad de responder con más alternativas frente a un problema

  65. Originalidad: Novedad, estadísticamente hablando

  66. Flexibilidad: Adaptación, cambio de perspectiva

  67. Redefinición: Capacidad de establecer funciones y aplicaciones diferentes a las existentes.

  68. Penetración: Profundizar, ver más allá

  69. Elaboración: Detallar

  70. Teoría Factorial Educación y Creatividad Paul Torrance (1915-2003)

  71. Investigaciones sobre el pensamiento divergente. Rasgos de personalidad

  72. Procesos del pensamiento creativo: Imaginación, independencia, capacidad de invención, flexibilidad, originalidad, entre otros

  73. Teoría Neuropsicofisiológica Sperry (1913-1994)

  74. El proceso creativo se produce por la activación de la corteza cerebral provocada por estímulos externos.

  75. Creatividad y Cultura Getzels y Csikszentmihalyi (1976)

  76. La creatividad se produce por la interacción de los pensamientos del individuo y su contexto sociocultural

  77. El individuo creativo prefiere la complejidad. Resolución creativa de problemas como un desafío

  78. Creatividad y Personalidad Amabile, Hennessey, Grossman (1986)

  79. Disposición de las personas para ser creativas. Motivación

  80. Características: Motivación intrínseca, curiosidad, espíritu lúdico

  81. Teorías acerca de la creatividad

  82. Las capacidades intelectuales son modificables y el entorno influye en su desarrollo, no solo los aspectos biológicos

  83. Identfica dos tipos de inteligencia:

    Inteligencia mecánica: manipular objetos

    Inteligencia social: interactuar con otros individuos

  84. Factor S: Factores específicos, habilidades o aptitudes para ciertos ámbitos en particualr pero que no se pueden aplicar a otros

  85. El ser humano percibe su realidad y en su mente construye desiciones para ejecutar.

  86. El ser humano es un procesador de información que obtiene por los estímulos de su medio, y actúa sobre ellos.

  87. Esa jerarquía consiste en que la inteligencia es un conjunto de capacidades, cada una especial para un tarea en particular, pero no todas con la misma importancia

  88. Las personas pueden tener algunos tipos de inteligencia más desarrollados que otros y su desarrollo puede mejorarse

  89. Estas competencias mejoras la toma de decisiones y es clave para el bienestar mental.

  90. Factor S: Factores específicos, habilidades o aptitudes para ciertos ámbitosLa inteligencia se divide en:

  91. La inteligencia se da en tres estratos, yendo de lo específico a lo general. El primero se refiere a las aptitudes específicas, el segundo a las aptitudes amplias y el tercero, a la aptitud intelectual general.

  92. Estos aspestos dan sentido a la creación de solución a las necesidades del individuo para que este sea funcional en su medio

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Descrição
Fluxograma sobre INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD, criado por Tatiana Caballero em 23-09-2022.
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