Flores_Torres_Cinthia_tarea N°2_DC

Currículo vigente

2016

elementos comunes

Objetivos generales

Contenidos

Objetivos integradores de subniveles

Metodologías

Indicadores de evaluación

Perfil de salida

Orientaciones metodológicas

Ministerio de Educación. (2016). Currículo Vigente. Quito: Ministerio DE EDUCACIÓN. Recuperado el 25 de Enero de 2021, de https://educacion.gob.ec/curriculo/

REFERENCIA

Ministerio de Educación. (2016). Currículo Vigente. Quito: Ministerio DE EDUCACIÓN. Recuperado el 25 de Enero de 2021, de https://educacion.gob.ec/curriculo/

NOMBRES: Cinthia Maribel Flores Torres

CÉDULA: 1004953269

CARRERA: Psicopedagogía

SEMESTRE: Cuarto

NOMBRE DE LA TAREA: consultar el currículo vigente

Criterios de organización y secuenciación de contenidos

Hace referencia a los componentes de una determinada capacidad que deben ser adquiridos.

Son aquellos que identifican las capacidades asociadas a conocimientos, practicas y experiencias.

Son aquellos que precisan, concretan y marcan en cada subnivel los escalones hacia el logro de los componentes

Conjunto de capacidades y responsabilidades que el estudiante va a adquirir durante el proceso de enseñanza - aprendizaje

Son el conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar o lograr el objetivo o meta.

Se fomentará una metodología centrada en la actividad y participación de los estudiantes que favorezca el pensamiento racional y crítico, el trabajo individual y cooperativo del alumnado en el aula, que conlleve la lectura y la investigación.

Relaciones de requisitos de aprendizaje entre los elementos del contenido ya aprendido para en ellos construir nuevos conocimientos.

Dependen de los criterios de evaluación y son descripciones de los logros de aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar en los diferentes subniveles

Ejes de desarrollo

Eje de desarrollo personal, y social; de descubrimiento del medio natural y cultural; de expresión y comunicación.

Ámbitos de desarrollo y aprendizaje

son espacios curriculares más específicos que se derivan de los ejes de desarrollo y aprendizaje e integran un conjunto de aspectos relacionados con el proceso de formación de los niños.