MODELOS DIDÁCTICOS

MODELOS DIDÁCTICOS

1. Ayudan para comprender valorizar las perspectivas fundamentales del conocimiento y proyección en la mejora práctica.

2. La Didáctica se consolida como disciplina autónoma en el extenso corpus de la Pedagogía o Ciencia de la Educación, construyendo teorías y modelos pro- pios, mediant e los que trabajar y ampliar la comprensión, el análisis y la mejor explicación de su objeto de estudio para lograr una formación intelectual y ac- titudinal de los estudiantes, más integral y fundamentada, proponiendo nuevos modos de acción y reflexión

3. Los modelos didácticos son tanto la anticipación a las teorías y paradigmas de aquellos que en la historia de la Didáctica han supuesto un cambio esencial para las concepciones y prácticas del proceso de enseñanza-aprendizaje

4. Tiene una doble finalidad 1.- cómo ciencia descriptivo/explicativa=teórica 2.-Ciencia normativa práctico/aplicado elaboración de propuestas

5. Perspectiva cultural-intercultural La opción cultural-transformadora se basa en el reconocimiento del valor de la interpretación de la cultura, del modo de apertura, de su construcción y de la mejora integradora,

6. Modelo comunicativo-interactivo (Titone y Cazden) El proceso instructivo-formativo requiere del dominio y desarrollo de la ca- pacidad comunicativa, en sus dimensiones semántica, sintáctica y pragmática, que hemos de hacer realidad elaborando modelos que las interpreten y clarifiquen.

7. Modelo colaborativo El modelo colaborativo es la representación de la actividad de enseñanza co- mo una práctica colegiada, interactiva y tomada en equipo, como función com- partida en la que el profesorado y los estudiantes son agentes corresponsables y protagonistas de la acción transformadora. La colaboración se apoya en la vivencia en común del proceso de enseñanza- aprendizaje, diseñado y desarrollado como un espacio de implicación y co-refle- xión entre docente y estudiantes y de estos entre sí, en cuanto autores de la formación personal y en equipo.