INTRODUCCIÓN PROCESOS PEDAGÓGICOS

INTRODUCCIÓN PROCESOS PEDAGÓGICOS

1. 1. Educación: conceptualización y relaciones

   • 1.1. La educación en el ojo del huracán
     • Crisis ética, corrupción,(hermanos nule) Masacres en masa,(pelicula, Batman en colorado, Bélgica, Breivik)
       • La educación es un proceso social, Involucra a otros actores: la iglesia, los medios de comunicación, otros constructos y aparatos ideológicos de carácter social . Althusser.|
       • Por eso mismo, la educación deja de ser determinista, par ser dinámica, transformadora.
         • Entonces, la educación, se convierte en el eje fundamental de la sociedad para su cambio, orienta toda una nueva manera de pensar, dirá el filósofo Edgar Morin.
   • 1.2. Definiciones de educación
     • Aunque, el término o concepto de educación es polisémico, pueden tenerse encuenta dos acepciones del témino.
       • Educaré(criar, nutrir, alimentar) Básicamente provee del bienestar necesario, la sociedad, para que los diferentes individuos puedan desarrollarse adecuadamente, provee espacios como: familiares, culturales, políticos, sociales.
       • Educére( llevar, conducir, sacar) acepción latina que significa que se orienta, encausa, eso que ya poseemos de antemano los seres humanos.
       • En linaes generales, la educación es un proceso que está mediado por el lenguaJe.
         • Determinando un proceso de aprendizaje entre ese conocimiento transmitido y su posterior utilización social, dando lugar a las competencias, el saber hacer.
           • Estas competencias están dadas por códigos y dispositivos pedagógicos y curriculares.
             • Es decir, permiten dar curso entre ese conocimiento dado, asimilado, apropiado, y su justifcación a nivel social e institucional , el para qué del mismo.
               • haciendo de la educación, el modo por el cual se da la transformación social
                 • La educación se transforma así misma, además de ser un hecho social, histórico, cultural e idelógico.
                   • Apartir de la tríada: educación, conocimiento y sociedad, se asume la educación como proceso de aprendizaje y crecimiento para toda la vida, como resultado del proceso reflexivo de la acción.
                     • Es decir, el conocimiento permite el cambio, po ende, se vuelve tranformador de la realidad.
   • 1.3. La educaión y el contexto
     • H ace referencia al lugar, el sitio, lo local, el donde se hace posible la práctica educativa.
       • El mismo está conformado por: lo económico, lo político, lo social, lo cultural, lo histórico.
         • Donde nadie educa a nadie y tampoco a sí mismo, el mundo es el mediador
           • En medio de como lo global afecte lo local, siempre, nos encontraremos que los espacios educativos no son iguales, son diferentes, los estudiantes se educan y provienen de los más disímiles formas de vida, valores de existencia particulares, costumbres, épocas, en fin.
             • Por eso es importante que el docente apropie tales diferencias para que en verdad sea un educador.
   • 1.4. La educación hoy
     • Básicamente hace referencia a cómo se edcuca en la actualidad
       • Teniendo encuenta críticamente los procesos históricos, políticos y económicos que determinnan la educación hoy
         • Esto por supuesto lleva a replantearse paradigmás que históricamente fueron importantes en el quehacer educativo.
           • En donde los docentes critiquen la pertinencia de los modelos educativos actuales, en donde la enseñanza tiene que ser valorada desde la calidad y la estandarización de las escuelas, ¿que se esta logrando? y ¿que están aprendiendo los estudiantes?
             • Como también llevar a cabo esa reflexión con los propios estudiantes que son en realidad los que debieran tener esa primacia sobre lo educativo.
   • 1.5. Sistemas educativos en el mundo
     • La educación es un fenomeno global y particular al mismo tiempo
       • Si bien es cierto los sistemas educativos comparten ciertas carácteristicas generales, cada sistema educativo en cada país esta diseñado bajo sus propias peculiaridades
         • Si bien es cierto pueden haber sistemas eduacativos exitosos, los mismos, tienen que ser hechos y determinados bajo las necesidades propías del país que lo apropía.
   • 1.6. Políticas educativas
     • Hace referencia a fortalecer la educaión y que tipo de modelo se ha de tener encuenta para fijar sobre el las prioridades económicas y politicas, legislación
       • Tenemos en el modelo del capital y neoliberal las siguientes instituciones encargadas de dictar y definir los parámetros de la educación
         • El BID, el banco mundial, la UNESCO , la OEA, entre otros.
       • Políticas vigentes
         • Aprender a conocer
           • Conocimiento, teorías, ideas, apropiación de conceptos.  
           • Aprender a hacer
             • Aplicación en la práctica de lo asimilado como teoría:capacidades, destresas, habilidades.        
             • Aprender a ser
               • El conocimiento hace que los individuos transformen su ser, lo que son, para con ello, volverse seres mejores, autónomos, responsables, la tener valía de si, autoestima.      
               • aprender a convivir
                 • hace referencia a los valores humanos, lo que debe poseer todo ser humano, la solidaridad, empatía.    
       • Legislación educativa en Colombia
         • Ley 115 de 1994
           • Reglamenta la educación pública en Colombia. Define la educación en Colombia, indica quién debe  prestar  los servicios educativos y la necesidad del mismo. Define la educación formal, los contenidos de la enseñanza obligatoria y especifica como atender a la población de etnias diferentes.       
           • Plan decenal de Educación 2006-2016
             • Define las politicas del gobierno colombiano con respecto a la educación. 
             • Ley 119 de 1994
               • Esta ley reestructura el Sena( Servico nacional de Aprendizaje) Formaliza la educaión para el trabajo.  
   • 1.7. Formación profesional Integral sena
     • Historia: el sena surge en el año de 1957 por la idea del señor Rodolfo Martinez Tono
       • compuesta por el estado, los trabajadores y los empresarios
       • En el 2017 se cumplen 60 años de funcionamiento
     • 1.7.1. Contexto socioeconómico
       • Contribuye en la formación de mano de obra calificada para los difrentes sectores productivos del país. En procura de la mejora de las condiciones sociales y económicas de un grupo de colombianos.   
       • 1.7.6. Calidad
         • La calidad se genera bajo tres pilares fundamentales:eficiencia (recusrsos disponibles) eficacia(llegar a suplir la demanda tanto de personas como de empresas)calidad (optimizando los recursos). 
     • 1.7.3. Formación profesional integral
       • Básicamente la formación teóric práctica del sena se orienta bajo dos aspectos: el mundo del trabajo y el de la vida, el promero le da las herramientas que lo hacen ser un trabajador idóneo y la segunda, le permiten  actuar como un ser humano con otros, personal y socialmente.      
     • 1.7.4. Innovación y tecnología
       • Hace referencia a la capacidad de oferta educativa por medios virtuales, en las que ofrece 430 cursos complementarios aproximadamente, con una duración de 40 a 60 horas y 8 programs de formación técnica y tecnológica.      
     • 1.7.5. Sector productivo
       • Este hace parte de la triada sena, en el que se origina la oferta laboral, para la cual, está dada la oferta educativa de esta institución.     
     • 1.7.2. políticas educativas SENA
       • EL SENA hace parte de la dinámicas de la oferta educativa institucional, estatal, apoyadas por el Ministerio de Educación y el Banco Mundial.   
     • 1.7.7. Desarrollo humano integral
       • Como parte integrante de las politicas educativas, este componente, permite la de aportar personas, no solo cualificadas, si no que también son individuos que tienen calidades tanto personales como sociales,para ello, hay que tener encuenta, siete aspectos fundamentales:    
       • 1. SENA, territorio y paz. 2. Aprendizaje para el servicio. 3. Proyecto de vida . 4. Responsabilidad e innovación social. 5. Liderazgo. 6. Resiliencia. 7. Manejo de conflictos.

2. Pedagogía

   • La pedagogía es el medio, articula el conocimiento, para ser comprendido, asimilado
     • También se le considera un supersaber, según, el educador colombiano, Rafael florez Ochoa.1994. En la medida que transfiere ese conocimiento como una forma de saber que tiene sentidos, resignificaciones para quienes son el objeto de ese conocimiento.
   • 2.2. Tradicionalismo
     • Este forma de enseñanza, tiene como fundamento epistemológico el cristianismo y  la filosofía clásica, fomentando teocentrismo. Teniendo como principio la autoridad del docenta y la de la iglesia católica. Se educaba bajo tres aspectos: la verdad, la fe y la razón.    
     • Estos valores definian tres tipos de individuos: El noble, poseedor del a tierra, el caballero que era el guerrero y el siervo sin derecho a nada.  El conocimiento determinista, sin participación de los estudiantes.Era una eduación excluyente. solo, para una priveligiada clase social, además de un deber ser religioso.      
   • 2.3.Conductismo
     • Conocido como repetición en masa, se originó a finales del siglo XIX revolución industrial. Se asume que los educandos se les asimila como maquinas a la cual se le puede condicionar, manipular, predecir sus comportamientos, la metáfora de la máquina. El rol de profesor es similar porque ya tiene una serie de competencias aprendidas que pone en práctica con sus estudiantes. Es una educación repetitiva.              
   • 2.4. Pedagogias activas
     • El educando como centro: enfoca toda la atención de la educación en los estudiantes, los educandos, mendiante la aceptación de su libertad, aceptando que ellos mismos mediante sus experiencias vividas son capaces de forjar sus propias maneras de comprender y aprender el mundo. El origen de esta pedagogía está en el existencialismo y la fenomenología. El maestro solo les plantea situaciones que deben ser abordadas por los aprendices desde su propia  particularidad, pero, temiendo encuenta los siguientes aspectos:               
     • Responsabilidad, creatividad, iniciativa, reflexión, solución de problemas, independencia, autorregulación, autoevaluación pensamiento crítico,  trabajo colaborativo.      
   • 2.5. Pedagogías cognitivas
     • Tiene como estudio el aprendizaje y los procesos neurologicos que son parte del aprendizaje. Aunque, toma cierto parecido al conductismo, por que toma como principio el ordenador, las teorias de la información y el psicoanálisis, para la fase de  aprendizaje. Solo es posible el aprendizaje, mediante las estructuras que el individuo posea para captar la información dada, volverla plena de sentido y adecuarla a su propia manera de conocer. Esto se llama constructivismo del aprendizaje y que da a lugar   a tres fases:metacognición, autorregulación y motivación en el aula.      
   • 2.6.Pedagogías socio-cosntructivistas
     • Este tipo de pedagogía apuesta no solo por la cognición, si no también por la cultura y la sociedad, tiene como autor al ruso y psicológo Lev  Vigotski. Este tipo de de aprendizaje tiene los siguientes fundamentos: El aprendizaje y el desarrollo intelectual son  no solo del individuo, también son de la sociedad. El aprendizaje se da mediante dos funciones mentales:llamadas fases inferior y superior.La  fase inferior hace referencia a los estimulos- respuesta, lo genético,  lo primordial, lo biológico. Mientras que la fase superior esta dada por la interacción social  que aporta conocimientos. Por ende el conocimiento es social. Los sistemas numéricos, los simbolos, la escritura, permite comunicar las funciones mentales speriores e inferiores( Interpsicológicas-sociales y intrapsicológicas -personales). El aprendizaje termina siendo algo quese da de los mas básico a los más complejo.                                         
   • 2.7. Pedagogías críticas
     • La pedagogía crítica parte de los siguientes elementos: El ciudadano es comprometido, solidario,  consciente, reflexivo,  en los contextos políticos en donde se desemvuelve. En donde la stecnologiasde la información,  la masificación  y la información, le hacer ser al ciudadano  un agente que actua respeonsablemente, para el  beneficio de su país.           
   • 2.8. Enfoque pedagógico SENA
     • ;La propuesta pedagógica del sena se basa en el desarrollo humano del aprendiz, el crecimiento como persona. Apartir de lo cual se le capacita en comppetencias técnicas que le permiten acceder al mundo laboral del trabajo. La aplicación de las competencias esta basada  en la propuesta pedagógica cognitivista de Piaget y de su teoría del aprendizaje significativo (Ausubel), Esta pedagógia enuncia que se aprende mediante: habilidades cognitivas, sociales y afectivas. entonces las competencias son la capacidad el individo de interactuar en lo laboral, personal y socialmente(saber, saber hacer, saber ser). En donde ese saber hacer es la competencia laboral que se mide en un instrumento llama guia de aprendizaje que tien que ver con algo llamado  aprendizaje por proyectos que termina siendo un metodo o instrumento para el aprendizaje.