Gestalt

Gestalt

1. OBSERVAÇÕES EXPERIMENTAIS

   • A percepção subjetiva não e a tradução real dos fatos
   • Fenômenos situacionais e falhas perceptivas modificam a percepção da realidade.

2. - Significa forma ou configuração. É a 0rganização da percepção de forma espontânea e inevitável (auto regulação perceptiva)

3. Crítica da Psicologia Estruturalista e Associacionista

   • Contrariam a relação estímulo/resposta defendida pelo behaviorismo
   • Defendem que os seres humanos não se limitam a reagir aos estímulos, pois organizam as suas percepções, atribuindo-lhes um significado intelectual, ou seja, racionalizando-as.

4. Leis da Gestalt -Relação FIGURA-FUNDO

   • PRESSUPOSTO: Qualquer fenômeno observado nunca é uma realidade objetiva em si.
   • A FIGURA depende do fundo sobre o qual aparece.
   • O FUNDO serve como uma estrutura ou moldura em que a figura está enquadrada ou suspensa, e por conseguinte, determina a figura.
   • O processo de formação de figura-fundo é dinâmico (REVERSIBILIDADE), o organismo seleciona e desenvolve formas próprias de auto conservação.
   • SEMELHANÇA Os elementos semelhantes são agrupados.
   • PROXIMIDADE Os elementos mais próximos no tempo ou espaço tendem a ser agrupados.
   • BOA FORMA Busca-se o padrão que ofereça a melhor gestalt: simetria, simplicidade e estabilidade
   • FECHAMENTO Tendência de completar os elementos faltantes da figura para garantir sua compreensão.
   • CONTINUIDADE A repetição ordenada de objetos é uma boa representação de como as unidades se organizam de forma a obter um efeito de continuidade

5. APRENDIZAGEM

   • nega a ideia da aprendizagem por tentativa-erro e de estímulo-resposta.
   • A aprendizagem ocorreria por insight, ou seja, as soluções se baseiam na reestruturação perceptual súbita do problema.
   • O insight não é aleatório (incerto), mas sim comprovação estrutural de hipóteses significativas. O sujeito aprende reinterpretando os elementos perceptivos, compreendendo as razões estruturais que o tornaram possível.
   • A Gestalt salienta a importância da percepção no processo de aprendizagem, por meio de um pensamento produtivo e criativo, e não de memorização e repetição.
   • A aprendizagem é explicada como um insight, uma revelação, que pode ser entendido como uma organização súbita do campo perceptivo a fim de configurar uma totalidade.

6. CARACTERISTICAS DA APRENDIZAGEM

   • é determinada pela configuração dos estímulos
   • consiste em perceber relações
   • consiste em estruturar o campo perceptivo
   • consiste na reação a totalidades e não a elementos isolados
   • Se a aprendizagem ocorre por insight, cabe ao ensino tratar de organizar os estímulos de maneira a facilitar o processo perceptivo.

7. CONSEQUÊNCIA DA TEORIA DA GESTALT DA APRENDIZAGEM

   • A inteligência do sujeito facilita na obtenção de insights.
   • A experiência passada, apesar de não resolver o problema, facilita a compreensão de uma nova situação.
   • O insight é facilitado se os estímulos estiverem organizados de forma a facilitar a percepção.

8. RECOMENDAÇÕES PARA O PROCESSO DA APRENDIZAGEM

   • A matéria deve ser apresentada de forma clara e integrada
   • Oferecer a oportunidade de agir sobre os elementos do meio para facilitar a organização do campo perceptivo
   • Todos os elementos necessários à compreensão devem ser fornecidos
   • Manter os elementos visíveis, disponíveis no seu campo perceptivo;
   • Estimular os estudantes a terem insights
   • Oferecer boas explicações (boa forma), caso contrário, o estudante fará os fechamentos dos elementos faltantes, podendo recorrer a elementos falsos
   • Oferecer a oportunidade de agir sobre os elementos do meio para facilitar a organização do campo perceptivo
   • INSIGHT só é possível quando uma situação de aprendizagem é arranjada de maneira que se possa observar todos os seus aspectos. Se houver a omissão de qualquer um dos aspectos, não ocorrerá o “insight”, portanto, não haverá solução.

Imagens e arquivos do mapa