Matemática

Matemática

1. Introdução: Desde o nascimento as crianças vivem num mundo que vive a matemática, ela esta presente no cotidiano da criança, ao mostrar a idade com as mãos, contar figurinhas observando o ambiente ao seu redor e conhecendo a matemática, a escola proporciona novos conhecimentos matemáticos, propondo o conhecimento não só para o aprendizado mais para a vida, para o mundo.

2. Presença da matemática na Educação Infantil: ideias e praticas corrente Métodos e formas mais populares de ensinar a matemática nas instituições de ensino.

   • Repetição, memorização e associação: Acredita-se que as crianças aprendam por meio de repetição, memorizar os algarismos 1,2,3 e sucessivamente, contornar os números, colar bolinhas de papel crepom em cima dos números e assim irá aprender e conhecer números, mas esta forma de ensino é questionável.
   • Do concreto ao abstrato: O professor auxilia o desenvolvimento infantil através de situações de aprendizagem com materiais pedagógicos concretos fazendo a criança ter um raciocíno abstrato, ter outras formas de pensar, criar coisas diferentes.
   • Atividades pré-numéricas: Atividades para o raciocinio logico é um otimo beneficio para o desenvolvimento matemático, classificar, ordenar e comparar objetos,virando conteúdo de ensino, o raciocinío logico serve para o conhecimento num todo não só na matemática fazendo desenvolver o raciocinío sem ajuda didática.
   • Jogo e aprendizagem de noções matemáticas: Os jogos são objetos importantes para psicologos e educadores, pois auxilia o desenvolvimento infantil e ajuda a entender alguma atividade que está sendo ensinada, é uma forma de aprender a matemática brincando, mais quando a criança está livre com o objeto ele perde esse sentido de ensinar. Para ser didático, precisa estar com o professor e ele irá elaborar uma atividade com relação a aprendizagem, situações problemas, e não importa a resposta da criança, ela está criando conhecimentos prévios para futuras atividades.

3. A criança e a Matemática: A matemática é construida pela criança no dia-a-dia com a experiêcia com pessoas ao seu redor, com isso a criança já cria noções matemáticas sem um certo planejamento, mais para ampliar seu conhecimento matemático, preciso de um ensino planejado de um professor com perguntas, comentários, desafios, outra forma de revelar seu conhecimento com o tempo e quantidade, quando ele pergunta quanto eu custo no lugar de quanto eu peso, quanto maior elas ficam mais conhecimento é adquirido.

4. Objetivos: Crianças de 0 a 3 anos: A matemática na Educação Infantil tem a finalidade de aproximar e ensinar noções matemáticas no cotidiano, contar os números na sequência, mostrar sua idade mostrando a quantidade com os dedos, etc.

   • Crianças de 4 a 6 anos: Aprofundar e ampliar o que já aprendeu na faixa etária de 0 a 3 anos, fazendo ter noções dos números, contagem oral, operações numerais, noções de resultados e quantidades de relação problema, etc.