Unidad 3. Los paradigmas emergentes y Posturas Epistemológicas en Psicología.

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Mapa Conceptual de Los paradigmas emergentes y Posturas Epistemológicas en Psicología Unidad 3.
Sandra Milena Pérez Molina
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Sandra Milena Pérez Molina
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Resumo de Recurso

Unidad 3. Los paradigmas emergentes y Posturas Epistemológicas en Psicología.
  1. Lectura 1. tres temas a tratar
    1. La Complejidad
      1. Hace propuestas desde la disciplina Psicológica hacia la Epidemiología Social y Salud publica
        1. Cuatro Teorías que abren el conoci miento para su Analisis
          1. Las Ciencias del comportamiento
            1. Teoría de los Fáctales
              1. Basada en la Geometría Fractal
              2. Teoría de las Catastrofes
                1. La Teoría del Caos
                  1. Desproporción entre la causa y el efecto
                  2. La Teoría de los conjuntos borrosos o difusos
                2. Su gran aporte.
                  1. En el Siglo XX Como Disciplina Científica, la salud pública se asimilaba como ¨la Higiene social¨ cuyo fin era prestar servicios planificados y organizados
                    1. Destrozado por el Sistema Capitalista
                    2. Trabajar por el desarrollo Transdisciplinar del conocimiento y la transformación Social (Ramis y Sotolongo 2009)
                      1. Son Puente entre dos modelos: El¨ Método Hipotético deductivo¨ y el ¨ Método Inductivo¨
                      2. En Psicología hace aportes al campo de la Salud Pública/mental, no prioriza el pensamiento complejo
                        1. En la literatura científica es amplia con el pensamiento complejo de Edgar Morín en enfoques sistémicos, Maturana y Valera, con el concepto de Autopoiesis, emergencia y Autoorganización de gran uso para la Psicología Clínica.
                          1. En Colombia, a nivel investigativo, la obra de Carlos Eduardo Maldonado. En educación a sido relevante el ¨Manual de Iniciación Pedagógica al pensamiento complejo publicado por la corporación para el desarrollo Complexus, el ICFES y UNESCO en 2002¨(Dimaté, 2007)
                        2. Reflexiones sobre complejidad, psicología y posibles rutas metodológicas alternas
                          1. Conjunto de cambios en la cultura científica alrededor del mundo.
                            1. Implica, modos de investigar, estudiar e intervenir los fenómenos desde una óptica transdisciplinar
                            2. Centro de Ciencias de la complejidad de la Universidad Autónoma de México
                              1. Contrasta la acomodación Epistemológica del orden-cambio-organización propuesta por Morin.
                              2. Se destacó el mecanismo de criticalidad organizada.
                                1. Codina (2005) con el estudio del ¨Self¨ propone utilizar desde la Teoría de conjuntos borrosos, el constructo de identidad.
                                  1. Con el instrumento denominado ¨Prueba de Autorreferentes cualitativa secuencial ¨
                                    1. Lara(s,f) realizó un análisis desde la Ciencia compleja de las organizaciones de trabajo y conceptualizaciones para organizar un diagnóstico integrador
                                2. Modelos Basados en Agentes e investigación para la salud pública
                                  1. Desde Ciencias de la Complejidad
                                    1. La Teoría de conjuntos borrosos permitiría salirse de la lógica del diagnóstico para matizar las facetas de los individuos, reconociéndolos humanos y dinámicos en su vida diaria
                                      1. La Teoría fractal, así como las redes de libre escala y la incorporación de metáforas de la Física, permitiría establecer el concepto del tiempo y bifurcaciones en los análisis de salud.
                                      2. Una nueva forma de pensar el modo en el que se ejerce la actividad científica
                                        1. ¨Permite presentar una variedad de fenómenos sociales, limitados únicamente por la imaginación y por el necesario rigor con el que debe contar toda empresa científica ¨(Miceli, Guerrero, Quinteros, Díaz, s,f,p.)
                                        2. Alguno investigadores Colombianos de distintas áreas que lo trabajan.
                                          1. Giraldo, J.(2007) En la ampliación de la metodología SEMLI para apoyar el desarrollo de productos (Juegos educativos gestionados por agentes Software) González C, Burguillo J, Llamas L, Vidal J (s,f) en temas tutores inteligentes: propuesta de una Arquitectura para aprendizaje en salud pública, Sprockel J, Agreda J, (2015) en tecnología orientada a Colaboración mediante sistemas Multi-Agentes en la operación de un grupo de trasplantes Domínguez F, Aceros M, Corredor B(2005) en los sistemas Multi-Agentes y la salud integral para la infancia

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