¿Cuales son las Estrategias Didácticas más importantes para Docentes en la formación por competencias ?

¿Cuales son las Estrategias Didácticas más importantes para Docentes en la formación por competencias ?

1. 1. De sensibilización

   • Que ORIENTA al estudiante a:
     • - Formar y reforzar valores.
     • - Desarrollar actitudes.
     • - Cumplir normas
     • - Desarrollar motivación en cuanto a sus deberes
     • A través de ACTIVIDADES como:
       • Relatos de experiencia de la vida reale
       • Hacer que VISUALICEN sus metas
       • Análisis de vida en la realidad (ética, laboral y social) ¿ cuales son sus objetivo de vida? ¿quienes son? ¿cuales son sus metas?

2. 2. Para favorecer la atención

   • Consiste en UTILIZAR estrategias pedagógicas p/ canalizar la atención y concentración del estudiante
     • A través de ACTIVIDADES como:
       • Hacer preguntas en tiempos prudentes durante la clase, durante exposiciones, etc.)
       • Explicar las ideas a través de ILUSTRACIONES (Imágenes, gráficos, etc)

3. 3. Para favorecer la adquisición de la información

   • El estudiante adquiere CONOCIMIENTO en la memoria a largo plazo, a través de:
     • Técnicas de activación de CONOCIMIENTOS PREVIOS del estudiante ¿que sé?
     • Ayudar al estudiante a darle valor a sus conocimientos previos y despierte que es lo que quiere saber.
     • La información nueva debe ser de fasil comprensión para el estudiante (¿Que Aprendí?)
     • Construir (docente) enlaces entre los conocimientos previos y los nuevos
     • A través de ACTIVIDADES como:
       • Descripción clara y sencilla del OBJETIVO
       • Señalar de forma global los nuevos conocimiento utilizando ORGANIZADORES
       • Mapas mentales
       • Cartografías conceptuales

4. 4. Para favorecer la personalización de la información

   • Consiste en que el estudiante se forme bajo un proyecto ético de vida con actitud crítica y proactiva
     • A través de ACTIVIDADES como:
       • De Orientación en ARTICULAR sus proyectos ético de vida del estudiante (Metas comprometidas y autonomía de decisión)
       • Facilitar al estudiante formas de iniciativa y criticas, a efecto de que busque la idoneidad

5. 8. Para favorecer la valoración

   • Consiste en la ejecución de la retroalimentación de logros y dificultades
     • Objetivo mejorar la formación competitiia
       • Evita penalizar los errores de aprendizaje del estudiante
       • Cultivar la humildad recíproca
       • Orientar

6. 5. Para favorecer la recuperación de información

   • Consiste en ayudar al estudiante a RECORDAR conocimientos, instrumentos y estrategias para que las ejecute
     • A través de ACTIVIDADES que:
       • Le permita recuperar inform. organizada y clasificada (Redes sistemáticas)
       • Faciliten recuperar información almacenada, crear nuevos conocimientos y aplicar al problema (Lluvia de ideas)

7. 6.Para favorecer la cooperación

   • Consiste en el aprendizaje del estudiante bajo las influencias y el apoyo de otras personas, busca:
     • Confianza mutua
     • Comunicación directa y clara
     • Respeto mutuo y tolerancia
     • Valoración mutua del trabajo y logros
     • Complementación de competencias de los integrates
     • Amistad y buen trato
     • Compartir liderazgos
     • A través de ACTIVIDADES:
       • De APRENDIZAJE EN EQUIPO para resolver un planteamiento
       • Donde aprendan a INVESTIGAR EN EQUIPO, desarrollan motivación y reto de resolver un problema

8. 7. Para favorecer la transferencia de información

   • Consisten en ejecutar procedimientos que permiten al estudiante visualizar, conocer y comprender la realidad a través de la observación
     • A través de ACTIVIDADES como:
       • Visitas a empresas (PASANTÍAS FORMATIVAS) y recepción en grupo de los aportes
       • PRACTICAS EMPRESARIAL, aumenta el aprendizaje de situaciones reales

9. 8.Para favorecer la actuación

   • Consiste en traer al aula escenarios de análisis y resolución de problemas
     • A través de ACTIVIDADES como:
       • SIMULACIÓN DE CASOS, que permite al estudiante formar el "saber: ser, conocer y hacer" en situaciones parecidas a las realies
       • ESTUDIO DE CASOS, ayuda al estudiante a desarrollar argumentos, comunicación a detectar problemas y a afrontarlos
       • ANALIZAR Y RESOLVER en equipo PROBLEMAS REALES, (aprendizaje basado en problemas)

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