INTELIGÊNCIA

INTELIGÊNCIA

1. CAPACIDADE MENTAL DE RACIOCINAR, PLANEJAR, RESOLVER PROBLEMA, ABSTRAIR E COMPREENDER IDEIAS..

2. CONJUNTO QUE FORMA AS CARACTERÍSTICAS INTECTUAIS DE UM INDIVIDUO

3. DISTINGUE OS SERES HUMANOS DOS ANIMAIS

4. SEUS CONCEITOS VARIAM DE ACORDO COM O GRUPO A QUE SE REFERE

   • NA PSICOLOGIA É: A COGNIÇÃO DE UM INDIVÍDUO

5. É A SOLUÇÃO DE UM PROBLEMA NOVO

6. É MEDIDA PELA CAPACIDADE DE VERBALIZAR IDEIAS, COMPREENDER INSTRUÇÕES...

7. TESTE DE INTELIGÊNCIA: QUOCIENTE INTELECTUAL

   • VERIFICA SE O INDIVÍDUO ESTÁ COM A INTELIGÊNCIA ADEQUADA PARA A SUA IDADE
   • A AVALIAÇÃO COGNITIVA ESTÁ RELACIONADA AS NECESSIDADES SOCIAIS DE ENTENDIMENTO DO COMPORTAMENTO HUMANO

8. NÃO É UM FATOR DISSOCIADO DA PERSONALIDADE DO INDIVIDUO. ESTÁ LIGADO A HEREDITARIEDADE, AO TEMPERAMENTO E CARÁTER QUE É ASSOCIADO AO MEIO SOCIAL

9. VAI ALÉM DE NOTAS, INDÍCES FATORES OU RESULTADOS OBTIDOS PELOS ALUNOS

   • ESTÁ RELACIONADA COM ASPÉCTOS PRÓPRIOS DO SUJEITO

10. É UM "POTENCIAL INATO"

    • DESENVOLVIDO DE ACORDOCOM A PERSONALIDADE, AMBIENTE, CONTEXTO SOCIOECONÔMICO E HISTÓRICO-CULTURAL DO SUJEITO
    • FATORES AMBIENTAIS
      • SÃO AGENTES DETERMINANTES PARA VIABILIZAÇÃO E CANALIZAÇÃO DP POTENCIAL INATO
      • DESORDEM EMOCIONAL E FAMILIAR, TENSÃO, BARULHO, STRESS... ETC AFETAM A CAPACIDADE DO INDIVIDUO DESENVOLVER SEU POTENCIAL DE INTELIGÊNCIA
        • O MEIO SOCIAL É ESSENCIAL NO PROCESSO DE ESTIMULAÇÃO E MOTIVAÇÃO DE INTELIGÊNCIA

11. GENÉTICA E AMBIENTE

    • OS DOIS CONTRIBUEM PARA AS DIFERENÇAS INDIVIDUAIS DA INTELIGÊNCIA
    • A INFLUÊNCIA DOS DOIS MUDA DURANTE O CICLO DA VIDA
      • PEQUENOS: MAIOR INFLUÊNCIA DO AMBIENTE
      • MAIORES: MAIOR INFLUÊNCIA DA GENÉTICA
    • QUANTO MAIOR A DESIGUALDADE SOCIAL MAIOR A INFLUÊNCIA DO AMBIENTE
      • PLASTICIDADE COGNITIVA
        • O CÉREBRO HUMANO RESPONDE E SE MODIFICA EM FUNÇÃO DO AMBIENTE EM QUE ESTÁ INSERIDO
        • O QUE SE HERDA NÃO É A INTELIGÊNCIA E SIM A CAPACIDADE DE SER INTELIGÊNTE

12. POLUIÇÃO

    • CENTRO DE DESENVOLVIMENTO DO CÉREBRO DA UNIVERSIDADE DE COLOMBIA (EUA)
      • ESTUDOS REVELARAM QUE EXPOSIÇÃO A HIDROCARBONETOS AROMÁTICOS POLICÍCLICOS PODE RESULTAR EM 4 PONTOS A MENOS EM TESTES DE INTELIGÊNCIA

13. ESTRESSE MATERNO

    • TEMPO MAIOR DENTRO DO ÚTERO FAVORECE A FORMAÇÃO DE MAIS REDES NEURAIS

14. AMAMENTAÇÃO

    • TRABALHO DA PUC DE PELOTAS (RS)
      • OS BEBÊS QUE MAMARAM POR MAIS DE 6 MESES OBTIVEREM DESEMPENHO DE 30% SUPERIOR EM TESTES DE QI
      • O BENEFÍCIO TRANSCENDE O POTENCIAL DE RACIOCÍNIO
      • CONTRIBUI NA INTELIGÊNCIA COGNITIVA, AFEITA E SOCIAL
        • O CONTATO DA MÃE COM O FILHO É FUNDAMENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

15. APARELHOS ELETRÔNICOS

    • INDICADO QUE PAIS NÃO DE AOS FILHOS ANTES DOS 2 ANOS DE IDADE
    • RESULTA EM UM PIOR DESEMPENHO DA LINGUAGEM E ATRASO NO DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL

16. A NEUROCIÊNCIA DA INTELIGÊNCIA

    • AS PESSOAS NÃOOPERAM DA MESMA FORMA
      • PESSOAS COM O MESMO QUOCIENTE PODEM RESOLVER UM PROBLEMA COM A MESMA VELOCIDADE E EXATIDÃO, USANADO DIFERENTES PARTES DO CÉREBRO

17. ABORDAGEM PSICOMÉTRICA

    • FATOR G
      • FATOR GENÉRICO MEDIDO POR CADA TESTE DE INTELIGÊNCIA. É UMA GRANDEZA DEFINIDA RELATIVAMENTE A OUTROS TESTES
      • É DIFERENTE DE INTELIGÊNCIA E DE QI

18. TEORIA DAS MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS

    • PSICÓLOGO HOWARD GARDNER
      • DESENVOLVEU A TEORIA E DIVIDIU A INTENLIGÊNCIA EM 7
        • LÓGICO-MATEMÁTICA, LINGUÍSTICA, ESPACIAL, MUSICAL, CINEMÁTICA, INTRAPESSOAL, INTERPESSOAL, NATURALISTA E EXISTENCIAL
    • DANIEL GOLEMAN
      • JUNTO COM OUTROS INVESTIGADORES DESENVOLVEU O CONCEITO DE INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
        • ESSA INTELIGÊNCIA ESTÁ MUITO RELACIONADA COM A INTELIGÊNCIA INTRAPESSOAL E INTERPESSOAL PROPOSTA POR GARDER
        • DIVIDE A INTELIGÊNCIA EMOCIONAL EM 5 TENDÊNCIAS
          • AUTO-CONHECIMENTO EMOCIONAL,, CONTROLE EMOCIONAL, AUTO-MOTIVAÇÃO, INTRA-PESSOAL E INTER-PESSOAL

19. INTELIGÊNCIA EMOCIONAL

    • PODER DE IDENTIFICAR AS SUAS EMOÇÕES E ALHEIAS E O DOM DE TRABALHAR COM ELAS