Um novo paradigma de aprendizagem de jovens e adultos

Um novo paradigma de aprendizagem de jovens e adultos

1. As bases determinantes para um novo olhar na EJA.

   • EJA: resgate social dos alunos, promovendo uma prática social para uma escola democrática.
     • Educação: função social permanente.
     • Professor precisa estar aberto para um novo olhar humanizado.
   • A prática docente precisa estar interligada com as necessidades e expectativas dos alunos da EJA.
   • EJA: oferta de uma educação permanente, humana, reflexiva, crítica e problematizadora.

2. Novos sujeitos e as mudanças no público da EJA.

   • Os alunos da EJA são as pessoas que não tiveram acesso ou não conseguiram dar continuidade aos seus estudos, no Ensino Fundamental ou Médio da Educação Básica, na idade apropriada.
   • Precisam ser reconhecidos como sujeitos já constituídos de vivências e experiências de vida.
   • Precisam ser valorizados, diante de um cenário escolar que lhes proporcione a construção do conhecimento pelo reconhecimento de suas especificidades.

3. Novos paradigmas educacionais.

   • Paradigma: mostrar o lado.
   • Emergência de paradigmas: rever o modo como fazemos as coisas.
   • Olhar a realidade no modo que ela se coloca, pois a educação lida com o futuro.
   • O educador deve se considerar um ser humano inacabado que também está em um processo contínuo de aprendizagem, assim como seu aluno.
   • O papel do professor é o de (re)construir conhecimento com os alunos, com diálogo e respeito às opiniões.
   • O professor precisa estar atento às necessidades de aprendizagem dos jovens e adultos e aceitá-los como cidadãos ativos e com potencialidades para aprender.