Habilidades y valores II: Ser critico

Habilidades y valores II: Ser critico

1. Inteligencia

   • Enfoque multifactorial
     • Enfoque fisiológico
   • Habilidades intelectuales
     • Piaget identificó cuatro etapas del desarrollo intelectual:
       • Etapa sensomotor De 0 a 2 años.
         • Etapa preoperacional De 2 a 6 años.
           • Etapa de operaciones concretas De 7 a 11 años.
             • Etapa de operaciones formales De 12 años en adelante.
     • Discernimiento
       • Tiene que ver con la habilidad de aplicar las capacidades cognitivas en situaciones novedosas.
       • Pregunta
         • Interrogante que propone una demanda cognitiva.
           • Limitadas
             • Requieren una respuesta corta de un concepto.
               • Memoria: este tipo de preguntas precisan que la persona recuerde información.
                 • Convergente: este tipo de pregunta espera respuestas cortas de construcción elemental.
           • Amplias
             • Plantean que las respuestas no son únicas, sino múltiples y distintas.
               • Divergente: pregunta que requiere de respuestas creativas, de elaboración personal.
                 • Evaluativa: pregunta que invita a emitir un juicio de valor basado en todo un análisis previo.
                   • Trascendente: pregunta que orienta a pensar en situaciones hipotéticas.
         • Área de conocimiento:
           • Campo que abarca ciertos objetos de conocimiento.
           • Objeto
             • Sujeto
               • Es la persona que conoce o percibe la realidad.
             • Es todo aquello que puede ser conocido por una persona.
           • Tipología de conocimiento
             • Es la categorización del conocimiento de acuerdo a su fuente.
           • Transferencia
             • Habilidad intelectual para adaptar las operaciones mentales al aprendizaje de diferentes contextos y áreas del conocimiento.
   • pensamiento crítico
     • Es un factor de la inteligencia
       • No todo lo que es logico es inteligente.
         • Pensamiento vertical
           • Es tradicional y busca un solo camino y una sola respuesta ante los problemas.
         • Pensamiento lateral
           • Busca caminos alternos impensables para otros y resuelve dilemas sin solución aparentemente.
         • Pensamiento creativo
           • Requiere muchas veces soluciones no convencionales
     • pensador crítico
       • Es aquel que posee: Curiosidad meticulosa Agudeza de mente, Dedicación entusiasta a la razón, Hambre o anhelo de información segura y confiable.

2. Estructuras Cognitivas

   • Organizan la información existente en la memoria.
     • Operaciones intelectuales
       • Procesan la información para formar nuevos conceptos, clasificarla, analizarla y sintetizarla.
         • Procedimiento intelectual
           • Propósito, Procesamiento de información, Resultado, Verificación.
             • Análisis
               • Operación mental que consiste en descomponer un todo en sus partes.
               • Síntesis
                 • Operación mental que consiste en integrar diferentes elementos formando un todo significativo.
               • Evaluación interna
                 • Es la operación mental que consiste en emitir un juicio de valor final después de haber comparado una persona, objeto o situación con respecto a ciertas características ideales.
                 • Evaluación externa
                   • Operación mental que implica la comparación de dos o más objetos, situaciones o eventos a partir de aspectos, en donde al final se emite un juicio de valor para tomar una decisión.
                     • Juicio de valor
                       • Es la conclusión final resultado de un proceso de comparación y análisis exhaustivo de aspectos y características.
               • Analogía
                 • Consiste en una relación que se repite de un contexto a otro.
                 • Pensamiento analógico
                   • Es la operación mental que permite establecer analogías de diferentes tipos
     • Gestalt perceptiva
       • Permite interpretar la realidad a través de la adaptación de los datos percibidos a información previamente conocida.
   • Resolución de problemas
     • Requiere identificar la cuestión desde el inicio, considerar los datos proporcionados para su solución, el estado inicial y una idea del estado final.
   • Teoría cognitiva de los valores
     • Desarrollo moral
       • Nivel 1: Preconvencional
         • Nivel 2: Convencional
           • Nivel 3: Postconvencional
             • Este nivel se caracteriza cuando la persona logra apreciar la moral por sí mismo.
           • Se pretende atender al cumplimiento de las normas morales.
         • Nivel premoral en el que el individuo reacciona de manera irreflexiva.

3. Observación

   • Directa
     • Información que se obtienen a través de los sentidos.
   • Indirecta
     • Información que se obtiene a través de otros medios o fuentes de información.
   • Inferencia
     • La actividad cognitiva que implica que la persona asume que sucede o sucederá un evento o situación aunque no lo perciba directamente.
   • Comparación
     • Operación mental en donde se contrastan dos objetos o situaciones y se identifican características semejantes y diferentes.
     • Relación
       • Idea abstracta resultado de pares de características identificadas en dos o más objetos o situaciones.
       • Clasificación simple
         • Agrupamiento de elementos u objetos que comparten ciertas características que los definen dentro de dicho grupo.
         • Clasificación jerárquica
           • Red de clases y subclases.
       • Ordenamiento
         • Organización de elementos en función de criterios ordenables.
         • Variable ordenable
           • Es el criterio bajo el cual se acomodan en posición algunos elementos bajo esquemas de mayor-menor, cerca-lejos, más-menos, etc.

4. Mapa conceptual

   • Organizador mental en el que se representa la síntesis de información derivada de un texto, exposición e interrelación de conceptos.

5. Evaluación

   • Proceso mental con el cual se emite un juicio de valor o se establece una postura sobre un tema.