ElementosLinguísticos I

ElementosLinguísticos I

1. CONHECIMENTO DE MUNDO

   • adquirimos esse conhecimento à medida que vivemos, tomando contato com o mundo que nos cerca e experenciando uma série de fatos
   • os conhecimentos são armazenados em blocos, denominados modelos cognitivos
   • Frames: conjuntos de conhecimentos armazenados na memória sob um certo "rótulo", sem que haja ordenação entre eles
     • EX.: carnaval (confete, desfile, fantasia, etc.)
   • Esquemas: conjuntos de conhecimentos armazenados em sequência temporal ou causal
     • EX.: como pôr um aparelho em funcionamento
   • Planos: conjunto de conhecimentos sobre como agir para atingir determinado objetivo
     • EX.: como vencer uma partida de xadrez
   • Scripts: conjuntos de conhecimentos sobre modos de agir altamente estereotipados em dada cultura
     • EX.: rituais religiosos
   • Superestruturas: conjunto de conhecimentos sobre os diversos tipos de textos, que vão sendo adquiridos à proporção que temos contato com esses tipos e fazemos comparações entre eles

2. CONHECIMENTO COMPARTILHADO

   • os elementos textuais que remetem à esse conhecimento entre os interlocutores constituem a informação "velha" ou "dada", ao passo que tudo aquilo que for introduzido a partir dela constituirá a informação "nova" trazida pelo texto
   • para ter coerência é preciso um equilíbrio entre informação dada e informação nova
   • consideram-se entidades conhecidas ou dadas aquelas que são de conhecimento geral em dada cultura; remetem ao conhecimento comum do produtor e do receptor; constituem o co-texto, isto é, que são recuperáveis a partir do próprio texto; fazem parte do contexto situacional, isto é, da situação em que se realiza o ato de comunicação

3. INFERÊNCIAS

   • operação pela qual o receptor de um texto estabelece uma relação não explícita entre dois elementos (normalmente frases ou trechos) deste texto que ele busca compreender e interpretar
   • existem inferências que só podem ser feitas retroativamente, isto é, depois que se conhece a sequência do texto
     • EX.: Chegando ao centro da cidade, o viajante dirigiu-se para um banco. A) mas não conseguiu descontar o cheque; B) e sentou-se para descansar da longa caminhada
   • quanto maior o grau de familiaridade entre os interlocutores, menor a quantidade de informações explícitas

4. FATORES DE CONTEXTUALIZAÇÃO

   • são aqueles que "ancoram" o texto em uma situação comunicativa determinada
   • os fatores propriamente ditos dizem respeito a data, local, assinatura, timbre, etc., que ajudam a situar o texto e estabelecer-lhe a coerência
   • os fatores perspectivos são aqueles que avançam expectativas sobre o conteúdo - e também a forma - do texto: o título, autor, início do texto
   • o título permite prever "sobre o que" o texto fala, de modo geral
   • o nome do autor permite fazer previsões sobre o texto, quer quanto à forma, quer quanto ao conteúdo

5. SITUCIONALIDADE

   • da situação para o texto
     • trata-se de determinar em que medida a situação comunicativa interfere na produção/recepção do texto e, portanto, no estabelecimento da coerência
     • a situação deve ser aqui entendida quer em sentido estrito - a situação comunicativa propriamente dita -, quer em sentido amplo - o contexto sociopolítico-cultural em que a interação está inserida
     • é preciso, ao construir um texto, verificar o que é adequado àquela situação: grau de formalidade, variedade dialetal, tratamento a ser dado ao tema, etc.
   • do texto para a situação
     • o mundo textual não é jamais idêntico ao mundo real
     • o mundo criado pelo texto é visto pelo produtor a partir de determinada perspectiva, de acordo com determinadas intenções
     • os referentes textuais não são idênticos aos do mundo real, mas são criados no interior do texto